接班以来，学生最害怕的作业是写作文；学生最苦恼的事情是感觉作文无话写。所以，每当听说作业是写作文时，孩子们总是唉声叹气，愁眉苦脸。
如何让孩子们感到作文并不可怕，反而是一件很有意思的事情呢？我认为必须给孩子们创设情景，让孩子们去亲自体验，切身感受。当孩子们感到有话可说，有话想说时，我手写我心，作文对他们来说就不再是“写而生畏”的事了。于是，我抓住点滴契机，引导学生体验感受。不少学生的写作情趣一下子被激发起来了。
听说要召开家长会，不少学生都显得忧心重重的。我便在开家长会前跟学生聊天，让孩子们谈谈原因。原来孩子们有很多担心，担心老师会给家长告状，家长生气了回家揍自己；担心这次考试成绩不理想，家长看了成绩单怒火中烧，不分青红皂白，劈头盖脸地批评自己……家长会后，我又一次更孩子们谈心，让孩子们谈谈家长在开会时，自己在家里的心情、种种紧张、担心的表现；以及家长回家后，家长的表情、态度、话语等，自己当时的感受、想法等。由于孩子们都有真情实感，说起来头头是道，写起来生动鲜活，畏难情绪少了很多。
接下来，我为了培养学生的感恩之心，更为了培养学生的责任感，便让孩子们进行“护蛋”体验。孩子们听到这个特殊的作业，兴味盎然。周末两天都很认真地呵护着自己的蛋宝宝。不少孩子想尽了千方百计，百般呵护，但稍不小心蛋被打破，从而体验到生命的脆弱，或者体验到自己从小大，妈妈为了自己的健康成长，是多么的小心翼翼，是多么的含辛茹苦；也有的孩子粗心大意，竟为了玩耍把蛋宝宝放置在一个角落里，等玩够了，竟忘记蛋宝宝的所在，从而体验到责任的重要性；还有的孩子因不太在意，一连打碎了连个蛋宝宝，第三个时格外用心，终于保护得完好无损，从而体验到任何一件事都要用心做才能做好……从孩子们的写作中看出来，孩子们不仅对体验活动本身感兴趣，而且真正用心在体验，在感悟！
今天我又让孩子们回家采访父母，讲从小到大自己最让父母揪心、担心、费心的一件事。孩子们听了后没有以往的无奈。一学生兴致高昂地说：“老师，咱们天天写作文我也不怕了，我开始喜欢作文了！”一学生颇为得意的说：“老师，我准备写一部小说，还准备出版呢！”…… 从孩子们的表情、言谈中我感觉得到：孩子们对作文开始有感觉了——作文就是表达自己的真情实感，就是生动描述自己的所见所闻。
体验活动开启了学生习作的大门，在今后的日子里，我一定多创设激发孩子们兴趣的情景，让孩子们多“躬行”。但愿孩子们能够早点“入门”。
