给代课老师支个“招儿” 2014.11.17 晴空万里
教导处的老师最怕有人请假，单单代课一事就难办，找代课老师不好找，谁都不太乐意去接这个活儿。原因有很多，但有一个是共性的：不是自己的班，上课忒累，遇到不错的班还行，万一是个比较乱的班，课头再不齐，恐怕谁都有点打怯。不好管，太费神了！
由于本人比较喜欢上课，喜欢与孩子们打交道，在代课方面也稍有积累，我以为：代课就是个态度问题，只要注意以下几个方面，也能做到轻松自如!
一、集中注意力、为上好课做准备。
开头很重要！一般来说，代课多不是自己的班，进班的开场显得很重要。今天我是这样准备的：“时间过得真快，又是周一了。今天还得给你们老师代课了。不过，这次不是老师生病，是老师出差学习两周。本以为所有的活动结束就可以规律地生活，专心干我的工作了。哪知，这半个月，又要和你们这些可爱的小帅哥、大美女一起度过了。”
孩子们一听就乐了，说到他们的心坎上了！一分钟后，班里静悄悄。说实话，我一大早攒足了劲儿，七点十分就进了办公室。准备了两个内容，一个是自己班的练习课，另一个是二班的新授课。俩班不同步，叫代课的人好为难咯。这两周的课上下来无论如何也弄不齐了。
当我走进二班教室的一瞬间，教室里一片欢呼声。看来还挺欢迎我的！我顺势夸赞了一番，二班的同学很懂事的嘛。一夸奖，孩子表现更好了！准备个好开头，一节课下来，基本上无需老师再去组织教学，轻松拿下。
二、课堂上，时刻关注所有孩子的眼神
新老师讲课更需要眼神的交流。老师临走时候交代，让我讲新课，还安排我进行两位数乘两位数的计算。我也只好照办。
讲新课周长得复习旧知识啊，先复习长方形与正方形的特征吧，一问下来，没一个回答完整的。干脆连带着长方形与正方形的特征也温习下咯。看着孩子们专注的眼神，我发现他们是真的忘了，我赶紧缓解紧张的情绪：“不着急啊，这么多天没学了，忘记是正常的。大脑就象个移动硬盘，空间是有限的，东西多了自然有些部分就装不下了。老师理解你们！”
短暂的交流一下子宽了孩子的心。心宽了，思路就自然广了，孩子们在接下来的学习过程中，再也没了那种茫然的眼神。做老师的，最了解孩子的心理变化，如果一下子对简单的问题蒙顶，回答错了再批几句，很可能这节课就是白学了。每个孩子是有自尊的，不伤孩子自尊的情况下能够放缓进度，等一等，停一停，会有意想不到的效果。
三、接纳学生，不要急于求成，不与自己的学生对比。
一般来说，孩子习惯于某个老师的教学方法，对学生来说是很难适应的，所以，刚开始应该允许孩子犯这样那样的错误。尤其是不要和自己的学生对比，更不能急于求成。如果与自己的学生对比，会影响自己上课的心情，甚至会导致急噪心理，这样不利于接下来的课堂，甚至孩子也不会接纳老师。要让学生尊重自己，首先要尊重每个陌生的孩子。孩子很聪明的，从老师的一举手一投足就知道你是否在意他，喜欢他。与孩子的心有了隔阂也就有了距离，你便永远也走不到他们的心里去。
四、关注孩子的优点，尽可能扬长避短。
一下子抓住学生的心是有讲究的。比如：课堂上某个孩子积极发言，某个学生字很漂亮，某个学生的笑很恬淡，某个孩子积极参与活动等等。一旦发现，马上“采取行动”，或表扬，或来个眼神儿赞许，或竖起大拇指，或张贴表扬栏。只要多看他们的优点，孩子会尽力的表现，尤其是那些落后的孩子，最希望换得新老师的好感，也会很卖力气。如果你用他们以前老师的眼光去看这些“调皮捣蛋”的孩子，你一样受他们的气。因为"力的作用是相互的"。
总之，临时代课不能随便处置，需要老师端正心态，不能“临时代课”就随便“凑合”一节课，更不能用“老眼光”看孩子，做好心理准备的同时，要力争踢好自己的“头三脚”，无论是代哪个不顺心的班，课都可以上得理直气壮，风调雨顺。
