2014，我的收获
本学期，我光荣的加入了四年级数学组，遇到了一组努力、勤奋积极进取的好老师，从他们的身上我学到了很多。本学期我积极参加本组的校级公开课的作课，积极参加本校其他组十几位教师的公开课听课与评课，积极参加教委组织的陪训——送教下乡、教材培训，积极上网学习。我还幸运地参加了有教研室组织的研训一体活动，在这些活动中我收获满满，我的教学理念有了提升，教学方法有了改进，教学效果也有了明显提升。
一、通过培训、网上学习我学到了：
1、教师不当“二传手”。
我们有很多教师在让一个学生回答完问题后，总担心其他孩子听不懂而要自己重复一遍，实际效果并不大。因为刚才同学的讲解，孩子们已经听懂了就不想再听了。这样做既浪费时间，又没有效果。从现在开始，我以后要尽量要放手学生，相信学生，不当“二传手”，减少重复性学习的时间，提高学习的效率。
2、要尊重学生的个性思维。
课堂的生成多数都来自于孩子们的回答。即使孩子们说错了，她们也有自己的理由，所以要让孩子说出来，并且要请孩子们说明这样答案的理由。其实有很多回答，都是来自学生的生活，也有一定的道理。在课堂上出现这种情况时，我们不要呵斥学生，而是要问清他这样回答的原因，然后机智的引导，既能尊重学生的个性，又能回到问题的起点。如果一味的呵斥、批评，就会限制了学生思维的发展，扼杀孩子个性的发展。我们的教育再也不应该只会培养那些仅仅会算标准答案的学生，我们更要培养出想象力丰富，敢提问、会提问题，敢向权威挑战，敢向习惯挑战的，具有创新精神的人才
3、要培养学生学习数学的兴趣。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说明兴趣是学习的最好的动力。如果一个人能从事自己感兴趣的工作，则能发挥全部才能的80%到90%，并能长期的保持高效，而不敢到疲劳，反之，只能发挥全部才能的20%到30%。每个孩子都不一样，都有自己弱势的兴趣点(及优势)。如果作为老师和家长能早早的找准孩子的兴趣点，并以此作为培养的重点，孩子将来在这个区域中一定会取得很大的成就。所以作为数学教师，要想让同学们数学学得好，必须想方设法激发孩子的学习欲望，培养学数学的兴趣，让他们从内心喜欢数学，自觉地把数学学好。
二、通过作课评课、参加研训一体活动，我学到了：
1.备课从了解学生入手。
备课从了解学生入手，有利于数学思想方法的渗透，有利于创造性地使用教材，有利于创设良好的教学环境，有利于有效地解决教学难点。学习不是学生被动的接受信息的过程，而是在他们原有的知识基础上知识的同化与顺应的过程。在教学前对学生摸摸底，针对其原有的知识体系进行知识结构的建构与重组可以使教学事半功倍。如：
2.培养良好的倾听习惯
倾听这一行为，是让学习成为学习的最重要的行为。善于学习的学生通常都是善于倾听的儿童。要实现高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“用心的相互倾听的教室”。只有在“用心倾听的教室”里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。因此就需要引导学生在发言之前，要仔细地倾听和欣赏每一个学生的声音。不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。有许多的老师，课讲得非常好，但成绩不够好，一部分的原因就是孩子们没有养成认真倾听的习惯，所以培养孩子们倾听的习惯非常重要。
3、教学过程中，要有规范的板书起到示范的作用。
多媒体进入课堂之后，很多的老师为了节省时间，很多的知识点，甚至是本节重点都是用课件呈现，缺乏规范的示范性的板书，是学生对本节知识重点不清。所以在以后的教学中要合理使用信息技术，但不能滥用，重点之处还是要有正规的板书，既起到示范作用又加深学生的印象。
三、在平时的工作中，我从同志们身上也学到了很多：
在六年级时，我认为我们组的教师是最努力的。来到四年级组后，我发现四年级组的教师在教学方面更努力，因为后进生比较多，所以老师们经常利用利用自己的休息时间课前、课间、放学或学生的自习时间给后进生补课，一遍一遍又一遍，非常有耐心。有一次，放学后快一个小时了，我到办公室拿东西，还发现王玲老师在辅导后进生做作业。还有几次，张利华老师为后进生补课中午都顾不上回家吃饭。贺小利老师课间给班里的几个后进生补课，苦口婆心一遍不会就讲几遍，直至会了为止。还有朱秀春荆丽环老师也都是如此。它们都是我学习的榜样，有这样一些认真负责的老师，真是孩子们的福气。
总之，在这一学年里，我付出了很多，但也收获了很多。在以后的日子里，我还要加倍努力，让自己有更大的提高！
