做儿童阅读的引路人——读“关于儿童阅读问题的思考”
今天，读了博友“关关雎鸠”的博文“关于儿童阅读问题的思考”， 我感到很是欣慰。为什么这么说呢？
一是我们俩真是心有灵犀一点通，都十分重视儿童阅读对儿童成长的作用。我认为，儿童阅读是为其人生幸福打上底色，是丰盈生命、荡涤思想、纯净心灵的快乐、行之有效的举措。博友关关雎鸠认为，早期阅读更被称为“终身学习的基础、基础教育的灵魂”。
我认为，亲子共读很是重要，不仅能加深儿童与家长的情感，而且能使儿童与家长的关系更加和谐，另外，在亲子共读中，家长能与儿童一同成长。我建议学生要把在学校听到的故事讲给家长听，亲子共读时，家长和儿童要多互动。博友关关雎鸠认为，要让孩子给家长“讲”书。提高阅读能力，不能只停留于“看”，还要“说”，让孩子说一说书中的内容。短故事，孩子要尽可能完整地讲，还要想象和模仿人物的语气。长故事，要让孩子学会讲故事梗概，可以提高分析整理信息的能力。
我认为，让儿童爱上阅读，其实是很简单的事情，那就是老师、家长要率先垂范，要大手拉小手，成为儿童阅读的点灯人，要做擦星星的人。另外，无论学校或者家庭，要为儿童创造阅读的良好氛围。博友关关雎鸠认为，孩子开始阅读的越早，对于阅读能力的培养越有益处，家长阅读习惯越好，对孩子的阅读能力影响也越大。让孩子爱上阅读，要为孩子创造阅读的小环境。家中的藏书多，孩子走到哪个房间都能见到书，家长爱看书，孩子也会受到潜移默化的影响，这是毋庸证明的。
二是我十分赞同博友对自己女儿的做法。如，培养孩子的阅读习惯，一定要让孩子早识字。我的孩子很小的时候就开始认字，在家里用卡片认字，在外面见到什么，马上在随身携带的小本上写上这个字，随时认字，晚上还要复习，因为睡前是一天中记忆力最好的几个时段之一。我也是这样做的，建议学生要把学过的生字、拼音做成卡片，随身装在口袋中，坚持见到什么就用拼音拼读出来，家长要和学生玩猜字谜游戏，玩拼读游戏，并坚持在生活中识字，如，门牌、匾额、路标、食品包装袋等等。且在语境中识字，即字不离词，词不离句；学用结合。
又如，博友关关雎鸠：我经常去看女儿在看的书，和她聊一聊书中有趣的内容，还互相说感受。与读和看不同，“听”几乎可以在睡觉以外的任何时间进行，所以一定要利用好。在孩子的每一个年龄阶段，我都会从网上搜罗大量的有声资源，还专门买了可以外放的mp3，在吃饭时、坐车时、孩子独自玩耍时播放，内容有古诗、宋词、儿歌、英语、故事、百科知识等等。
我经常向家长推荐，儿童爱看的书，一定有其原因的，它一定是符合儿童的年龄特点，能与儿童产生共鸣。我们成人，也应该看看，一是为了给儿童把握方向，二是让儿童知道您时刻关注着他，三是重回快乐的童年，保有一颗童心。
三是我十分赞同博友的观点。如，其实适量的亲子阅读是非常重要的，在一至三年级，大多孩子还处于读图、读字相交汇的时候，这个时期的孩子，已经不满足于仅仅从图画中获取住处，他们知道文字能给予自己更多的信息，但是仅仅明白这一点还不够，因为他们还远远不能达到自由阅读的状态，也还没达到自由理解的境地。这个时期的孩子，听觉阅读能力是视觉阅读能力的好几倍，所以读书和听读都不能偏废，不要因为孩子上学就不再给他念书了，使他失去了听读的机会和乐趣。
我认为，亲子阅读是一辈子都可以做的事情，不在于婴儿、儿童、少年、青年或者中年、成年人，因为，只要是家长给孩子阅读，孩子就会感到无比的幸福。只不过，随着孩子年龄的增长，亲子阅读的形式可以有所变化而已。如，开家庭读书会，家庭诵诗会，童话剧表演，以及共同续编、改编、创作儿童故事等等。
苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、再阅读。”史斯克兰·吉利兰说曾说过：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”让我们都积极行动起来，做儿童阅读的引路人！
