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一、考查内容：本考点主要考查求同思维和求异思维的能力。要求考生对两篇选文的内容、形式进行比较，或者对一篇选文中两个不同的人或物进行比较。把有联系的文段集中起来进行比较分析，有助于全面而深刻地理解文段的内容，培养求同思维和求异思维的能力。
二、考查题型：
本考点考查的主要题型有：
1、对两篇选文的内容进行比较;
2、对两篇选文的形式进行比较;
3、对一篇选文中两个不同的人或物进行比较。
三、应试策略：读懂读通所给的全部材料，弄清各篇选文的本质特征，选择好合适的角度，明确比较分析的方面，确定比较点。然后具体探索、分析、归纳，得出答案。值得比较的方面是很多的，从内容上来看，可进行立意上的比较，人物个性的比较，同一作家不同作品的比较等;而在形式方面的比较分析就更多了：遣词造句上的比较，表现手法上的比较，布局谋篇上的比较等，不一而足。
考点示例一
(甲)①上学的路上，有一条必经的小河。那年初春的一个早晨，当我匆匆忙忙赶往学校时，河上的冰还没融化，我三步并作两步冲上冰面。刚刚走到河中央，“扑哧”一声，一处冰面塌落了，我的两条腿踏进了冷彻骨髓的河水里。
②我穿着湿透的棉裤坐在教室里，全身都麻木了，我沉默地挺着，脸和唇都变成了青紫色。中午回到家，母亲很惊讶，却什么也没问，只是让我围着被褥坐在烧得热热的炕头上暖和。她蹲在火炉前为我烧烤棉裤。炉火灼灼，不时爆出些响声来，而母亲却始终一言不发。当母亲把烘干的棉裤交给我时，眼圈有些红肿。
③日子一天天过去，高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨，清早上学来到那条河边。我发觉有什么人早在暴涨的河水里砌了一些大石头。那石头一块块稳稳地立在水里，石面高出了水面数厘米，远远看去就像一座简陋的石桥。我踏石而过的时候，心里淌过一股莫名的感激。那天晚上回到家我无意中看到母亲手上缠着白纱布，血透出来，湿了一片，惊问她为什么受伤，母亲淡淡地答道：“不小心碰的。”站在一边的妹妹抢着告诉我：“妈妈的手是搬石头砸伤的。”“妈妈搬石头干什么?”我不解地追问。“搬石头搭桥呀!”那瞬间，我的心轰响着，久久说不出话来。
④那年九月，我踏过“母亲桥”去远方上大学。独在异乡，仍是母亲用无言的关注帮我度过每一次的疲惫和寂寞。渐渐地，我知道，是母亲用青春搭起我的生命之桥，用希望和奉献搭起我的通向成功和幸福之桥。如今，河上的“母亲桥”已经为风雨侵蚀残损，而在我的心灵中，“母亲桥”却永远踏不断。
(乙)①父母的爱是天地间最伟大的爱。一个孩子，自从呱呱坠地，父母就开始爱他，鞠之育之，不辞劬劳(生养他，教育他，不辞劳苦)。稍长，令之就学，督之课之，唯恐不逮(督促他，惟恐达不到目地)。及其成人，男有室，女有归，虽云大事已毕，父母之爱固未尝稍杀(不曾有丝毫的松懈或减少)。父母的爱没有终期，而且无时或弛(没有一时松弛过)。父母的爱也没有差别，看着自己的孩子牙牙学语，无论是伶牙俐齿或笨嘴糊腮，都觉得可爱。眉清目秀的可爱，浓眉大眼的也可爱;天真活泼的可爱，调皮捣蛋的也可爱;聪颖的可爱，笨拙的也可爱;像阶前的芝兰玉树固然可爱，瘌痢头儿子也未尝不可爱，只要是自己生的……
②父母的爱是天生的，是自然的……是无条件的施与而不望报。父母子女之间的这一笔帐是无从算起的。父母的鞠育之恩，子女想报也报不完。
1、甲文所记叙的中心事件是： ，这正是乙文中心句 的具体表现;从表达方式看，甲文以为主，乙文以 为主。
2、甲文先后写了三次“母亲”对“我”的无言的关注，第一次是 面写，第二次是 面写，第三次是概括写;乙文从三个方面来赞美“父母的爱”，这三个方面是(用原文语句填空)：
(1) ，
(2) ，
(3) 。
解题思路：本题重在考查对文章的形式和内容进行比较。回答问题之前，首选要读通并熟悉材料，了解甲、乙两文的各个方面，然后作答。第1题考查概括能力。第2题考查对描写方法的把握及内容的提炼。
参考答案：1、母亲在暴涨的河水中用石头为“我”搭了一座“母亲桥”;父母的爱是天地间最伟大的爱;表达方式甲文显然以“记叙”为主，乙文以“抒情(或议论)”为主。2、第一次是正面写，第二次是侧面写。乙文的三个方面：(1)父母的爱没有终期(2)父母的爱也没有差别(3)父母的爱是天生的。
考点示例二
在斯坦福大学执教的生态学家保尔·额尔利奇1968年在他的《人口炸弹》中说：“在20世纪70年代，全世界将有成千上万的人因饥饿而死。”1974年，他预测1985年以前，人类将进入资源匮乏时代，许多人类赖以生存的矿产将临枯竭。
马里兰州立大学教授经济学家米利安·西蒙则认为人口增长并非坏事，而是一种实惠，它最终会导致更干净的坏境与更健康的人类。明天的世界会变得更加美好，因为将有更多的人奉献出更多的创意。人类将无限制地进步，因为地球上的资源是取之不尽的。
自西蒙提出他对未来世界的乐观看法后，他收到了许愤怒的人寄来的信。一位额尔利奇的追随者算了一笔简单的账，地球上的资源必须在越来越多的人中间分配，而全世界的人口以每年7500万的速度递增，大大超过了地球的“承受能力”--它能提供的食物、淡水和矿产的量。随着资源日趋枯竭，“日用品变得昂贵”将是不可避免的。
额尔利奇的观点很清楚：在一个有限的空间内，物资在耗尽。环保主义者的一条宣传标语表明了这一点：“我们不是自祖先处继承了地球，而是从后代那里借用了地球。”与之相左的观点就不那么有说服力了。它仅有一个简单的问题：为什么资源还没耗尽，在人口已爆炸的年代。
西蒙和他的朋友们追溯了一万年来的人类历史，得出结论：当物体变得稀少时，人就以新的发现来应变，他们就会用新资源替代老的或尽可能保护它。三千年前希腊青铜时代过渡到纸器时代，起因于制铜用的锡的短缺，希腊人因些发现了铁。同样，16世纪英国木材的贫乏导致了煤炭时代的到来。1850年左右鲸油的缺少促成了1859年世界上第一口油井的开采。
在1981年出版的《终极的资源》中，西蒙阐述了他的观点：人类的聪明才智将会无限地拓展地球的负荷能力。这一观点标志着西蒙和额尔利奇的关键分岐所在：这个世界是一个拥挤的生态系统，还是一个灵活的市场环境?
请根据文义，用自己的话填写下表
人物 所持观点 理由
额尔利奇
西 蒙
解题思路：本题重在考查同一篇文章中不同人物的比较。答题时，只有认真阅读选文，才能发现两位科学家所持的观点不同，理由也不同。
参考答案：额尔利奇：观点――人口增长会导致资源匮乏。 理由――在一个有限的空间内，物质在耗尽。
西蒙：观点――人口增长不会形成资源匮乏。 理由――当物资变得稀少时，人类就会以新的发现来代替旧的物资。
