推荐阅读：
想上好复习课难度很大，复习课上就知识点而言，对学生已经没有太多的新鲜感，而且在记忆上往往记忆量比较大，在解题的技能技法上又具有较强的针对性，要求学生在学习的过程中精力要集中，学习要主动。
在中考中文言文分值占有相当的比例，就文言文复习课课堂设计，我尝试着从以下几个板块进行设计：
(一)保持文言文复习课内容的新鲜性。在复习文言文的时候，要在扎实课内基础知识的基础上，适当的对文本内容进行拓展迁移。在拓展迁移的过程中，要从两个方面进行：一是在字词上，课内文言文出现的字词，要在课外文言文中及时的出现，这样可以培养学生大胆的迁移能力。二是在内容的相近上，这样可以进一步的对学生进行思想教育，同时还大大拓宽了学生的知识面。
(二)保证文言文复习课教学的有序性。每一节课要有一定的步骤，读书、记忆、检查、练习、展示，使学生在一定的程序中有条不紊的学习，这里的课堂设计一定要符合学生思维逻辑，只是需要教师在这些由活动组成的程序中变换不同的方法，使学生对程序保持一种新鲜感，从而提高课堂对学生的吸引力。
(三)使文言文复习课教学具有明确的任务性。文言文复习记忆量比较大，教师首要做的是把每一节复习课任务合理的大而化之，是学生产生一种跳一跳就能摘到桃子感觉，这样学生在学习中对学习任务可以愉快的接受并完成，并且可以避免学生对学习产生一种对学习的厌恶感。在课堂上可以利用多媒体，来检查学生对任务完成情况和对知识的掌握程度，从而可以更好的指导下一步的课堂教学设计。
(四)文言文复习课教学过程中作业布置不易多，但教师的批改必须要及时。在批改作业的过程中可以发现学生对知识掌握程度，从字体的书写上还可以发现学生天天的学习状态，这样教师就可以对学生的学习过程有一个可以宏观的调控。
文言文复习课看是有一点枯燥，只要我们从学生的实际需要出发，用教师的智慧把看是枯燥的教学用一种趣味十足、科学使用的方式呈现出来，学生喜欢而且效果良好，这就是一种有效的教学。
