我这样引导女儿读书
——答新梅老师
前几日新梅老师向我询问：“女儿看过书之后是怎样和她进行交流的。”我一时语塞，要说指导班级学生阅读，共读一本书，我发愁的是书源，如果有固定的书源，对于指导我很有信心，可以通过多种方式，班级读书讨论会，班级诵读比赛等多种方式，因为班级是一个整体，可以渲染一种集体读书的氛围，通过这种氛围去感染每个同学，有固定的时间、环境的力量做支撑。可是在家庭中指导孩子读书却有很大的不同，书源可以有保证，但是环境的力量、同读一本书的氛围却很难营造，大人不可能有那么多时间每本书都和孩子共读和讨论，也不可能营造出那么多的方式，这其实我一直萦绕心头的问题。很愿意一同和新梅老师共同来探讨如何引导孩子进行家庭读书。
一、定时推荐孩子不同时期的读书书目
我非常注意收集在不同时期女儿的读书书目，然后根据这些书目向她进行推荐，引导女儿读书。书目中的有些图书我们不一定找得到，没关系，但是书目中的大部分图书还是可以从不同渠道来找到的，网上订购、图书馆买书和借阅、电子图书、借同学的图书等都是不错的方法。但是推荐书目之外的书孩子也可以来看，只要是健康的书籍都可以的。上初中的一段时间，女儿迷上了漫画书，说实在话，我并不太同意她看这样的书籍，也曾经加以否定。但是我又从书上得知看一些漫画书可以增强孩子的想象力和幽默感，于是我又和女儿进行了交谈，先肯定看漫画书的优点，但是同时强调必须适量，否则会影响读书的质量。女儿同意我的观点。之后虽然还看，但是数量明显少了许多。我也不再强烈地加以否定。
二、家长必须和孩子同读书
我想：孩子看得每本书我们都了解更好，实际上我们并没有那么多的时间，但是其中的几本是必须和孩子共读的，并且和孩子共读书大人要不间断。只要有时间，就翻一翻孩子读的书籍。小学如此，初中也要如此。这样就有和孩子共同讨论的读书话题，让孩子的心和自己靠近。可以讨论书中的故事情节，也可以讨论人物的性格，还可以讨论哪些描写的可取之处等等。讨论时不必要让孩子先说出自己的观点，其实有时候孩子可能没有什么感受，但是我们先说出自己的感受可能会引发孩子的思考，给孩子一定的启示作用。刚开始我并没有意识到这一点，把上课的方法运用到和女儿讨论读书上。让女儿先说，结果有时很令我失望。于是我在思索：班级中每个同学的思考点不一样，在老师每一次提问时总有些同学的思考点和老师的相符合，进而学生的发言可以串联在一起，可是在家庭读书讨论中只有一人，女儿不可能有那么多的思考点。于是我得出：在家庭中和孩子讨论读书，我的位置不仅仅是引导者，更重要的是参与者，是她的同学身份。这样的位置变换之后，很多时候和讨论读书我会经常先说出我自己的观点，有时就会引发出女儿的观点，多谈少谈都行。我想：这样长期坚持引导，会有一定的效果的。
当然，如果家庭中父母和孩子都同读书，组成三人小组讨论，气氛会更好，更会引发起孩子读书的兴趣，孩子读书的深度和广度都会增加。暑假时我们一家共同讨论《基督山伯爵》其中的某些情节，女儿当时非常兴奋，积极地参与讨论。这就是班级中小组讨论方式在家庭中的运用，效果很好。
三、读书中学习写法
在教女儿吟诵古诗时，有时我会和女儿一起联系生活，用上其中的一些诗句，女儿说不出没关系，我先说，在我的引领下，女儿也能联系生活用上一些古诗。读写结合是非常有用的一种方式。语文虽然是一门感性的学科，但是文章的写法还是有一定规律的。教会孩子掌握探索语文学习的规律十分重要。
我给女儿讲了自己上初中时的一个小故事。只记得当时语文老师让写一篇作文，当时我把教材中一篇文章的几句话经过一番修改，具体的语句已经记不清了，用到了自己的文章之中。老师上课对我进行了特别的表扬，其实我当时很不好意思，那些语句并不是自己的原创，只不过拿了别人的东西进行修改变成自己的了。可老师说我是活学活用。现在想想当时我的语文老师这样做就是让学生学会读写结合，就是启发学生把书中的语言内化为自己的语言。
四、造就一种经典语言的环境氛围
去年的暑假，我和女儿一起同读《红楼梦》，大概有六十多回。整个暑假，只要有空，我都和女儿一起读读讲讲，读读书中的语言，讲讲书中人物之后发生的故事等等。开学之后，女儿写得几篇文章让我十分惊异，她的文风一改往日语言罗嗦繁杂的毛病，变得精练了许多，有思想了许多。我在思考：这大概就是女儿在假期中接受了两个月经典语言熏陶的缘故吧！经典语言的熏陶是一种潜移默化的效果，会让自己在不自觉中提升语言的精炼度和思想的深度。
华师大附小的陈琴老师是“素读”的践行者，一年级的孩子们在一年时间背诵了《百家姓》、《弟子规》、《三字经》、《千字文》、唐诗一百四十首等，这么短的时间，这么小的孩子竟然背会那么多的经典，形式还是这么样的丰富而活泼，让人瞠目结舌。课堂中课堂外，陈琴老师的语言像诗一样美。在大量背诵以及教师诗歌语言的感染下。于是，很多学生出口成章，在生活中不自觉地就会用上经典语言。
我也在努力学习并实践着怎样让经典语言走进和孩子读书的氛围之中。
五、读书要学会停下来
凡是成就文学大师的一定都是读了许多书，但是读了许多书的人并不一定都能成就文学大师。这就是读书方法的重要性。既要读，更要悟。
读书是需要品味的，书中的语言更是需要咀嚼的。语言怎样才有灵动，需要一种意境美和思想美。怎样才能从读书中感悟出这种美，就需要在读书的时候常常停下来，想一想语言所展示的画面美，品一品语言所带给我们意境美。我也常常把自己读书的感悟和方法告诉给女儿，并和她进行交流。有时候读到美的地方不妨停下来，慢慢地品一品。不要着急往下读。有时我的女儿看书速度很快，两三天一本，有时一两天一本。我就提醒她：其中哪些地方是需要慢慢品味咀嚼的，哪些语言你已经品味出了意境美。停一停，站一站，在需要思索的地方停靠一会，有时候读书的效果反而比匆匆忙忙地读会更好。
六、需要家长的坚持
我始终认为，家长的陪伴是应该坚持下来的。小学关注的时间可能会多一些，初中关注的时间可能会少一些，但不管怎么样，家长永远不能停下来，和孩子一起读书，关注孩子永远需要的。孩子们需要我们的引导。
以上罗嗦了许多，也不知我的回答是否如新梅老师所愿。但是这些都是我的一些真实的想法和做法。女儿上了初中，读书的时间也少了许多。引导孩子读书是需要一直实践下去的。当然我还会遇到很多困难和曲折，也可能会走许多弯路，但是前进的方向我是不会改变的。我会一直做下去的。
