千万不要克隆作文题材
（作文两地书⑱）
【翙翙来信】
小城老师：
我们上周的作文是《难忘___》，我写了“难忘许老师”，满以为这篇文章会被语文老师当做范文讲评，可是，只得了75分，哎，被作为范文讲评的事当然便泡了汤！我自认为写得很感人的，怎么偏偏就不入老师的法眼呢？
就在我垂头丧气的时候，同桌趴我耳边说了一句悄悄话，我一下子有了精神。因为他告诉我，“怎么不让小城说雨老师看看你的这篇文章呢？”是啊，小城老师是作文指导方面的权威哦！正是他的话提醒了我，于是，我把这篇作文发给老师，请您指正不足，我会虚心听取您的教诲。
您的学生 翙翙
10月15日
【小城说雨的回信】
翙翙：
你的文章总体看来，语言表达是完整流畅的，比较贴近口语化。事件的叙述，做到了有详有略，注意了人物动作、语言、心理等的细处描写，并在叙述之后，用简要的议论抒情句子进行点题。这些都说明，你有着扎实的作文功底。
那么，你这篇《难忘许老师》，没有被选为范文，原因到底在哪儿呢？
也许你不信，问题就出在，你认为写得最感人的那两件事上。咱们再来念念这两段文字：
有一次，我不小心滑倒，膝盖青了一片，似乎要渗出血丝来，我一下哭出声来。这时，许老师跑了过来，她安慰我不要哭，说着就背起我往医院跑去，看着医生给我处理好伤口，又把我背回了家。她告诉我：这只是小伤，很快就会好的。这温和的话语，使我心中涌起了一股暖流，激动的泪水不由自主地流了出来。
徐老师对待工作，更是尽职尽责。一个冬天的夜晚，大雪正下得起劲。我从校园经过，无意间看到，在办公楼的窗口，还映着许老师的身影。我知道，那是许老师在为我们批改作业。此时，几声清晰地咳嗽声，从楼上传来，许老师趴在了桌上，好久才直起身子。我望着她疲惫的身影，再也忍不住激动的泪水。心里默默地说：许老师，您辛苦了！
看过之后，会不会觉得，这些事不真实，而且似曾相识呢？
先说第一件，“我”滑倒受伤了，“膝盖青了一片，似乎要渗出血丝来”，这确实是轻微的伤，在学校卫生室处理一下应该能行，即便是需要去医院，乘车是不是更方便快捷一些？让一个女老师背着、跑着去医院、送回家，师爱是深沉了，但是文章却失真了，全国人民都知道咱在夸大其词吧？
第二件事，是写老师敬业的。你想啊，寒冷的冬夜，“大雪正下得起劲”，咱怎么跑到学校去了？老师怎么还在学校批改作业？而且还要配合咱咳嗽几声，这场面看似感人，可全国人民都清楚，咱在虚构故事吧？
问题的关键是什么呢？说白了，作文的题材是克隆的。
你所选的两件事，其主体是50年前（甚至更早）就已经老套了的题材。譬如：淋着雨雪，老师去给学生补课；下大雨时，老师打伞送学生回家；老师背着学生跑去医院看病；老师带病上课或批改作业；老师给考试失利的学生谈话鼓劲；老师给困难学生买衣服或交学费等等，后来，这些题材总是被学生一年年克隆套用，所不同的，只是在具体细节上做了小小的改动而已。这种题材克隆，虽然并不是有意识的，但直接影响了作文的表达，甚至影响着作文水平的提高。
千万不要克隆作文的题材！
咱们完全可以从更小的更多的角度去选取题材。我给你推荐一篇作文：《“怪”老师》，它的选材大有特色。
这篇文章选了三件事：一是详写“逛大街”——观察生活；二是写“哑剧表演”——情景作文；三是略写“借贷分数”——鼓励奋进。这些题材多新鲜，多有生活气息啊！
所以，作文的题材要做到：别人无，我有；别人有，我新；别人新，我奇。我相信，翙翙能做到！翙翙也能够做得很好！
你的大朋友 小城说雨
10月16日
范文引路
“怪”老师
我们的语文老师是大家公认的“怪”老师。
“怪”老师姓和不姓怪，长得也不怪，她苗条的身材，一张白白净净的瓜子脸，戴一副近视眼镜，女博士似的。那么，大家为什么叫她“怪”老师呢？
我还是用事实来证明和老师的“怪”吧。
证据一、几乎所有的老师，都是在教科书里带我们学知识，可我们的和老师却说：“生活处处皆语文。”一天，“怪”老师在黑板上写了“逛大街”三个醒目的大字。一石激起千层浪，同学们顿时开了锅，“不可能吧？”“有这么美的事？”“看来要减负了！”只见“怪”老师笑而不语，又在“逛大街”后面加上了“学语文”三个字。同学们的情绪一下子来了个急刹车，眼睛瞪得溜圆。“怪”老师微微一笑说：“同学们，在逛大街的过程中，你们一定能学到不少语文知识……”没搞错吧，逛街还能学到语文知识？我们疑惑地听着“怪”老师布置课外采风活动。
谁知，就这么逛了几天，同学们还真收获颇多：有的整理出了大街上商家招牌错别字集；有的搜集了各类商铺名称集锦；有的采编了被改头换面的成语广告，你瞧，“十全十美”摇身变成了“食全食美”，“其乐融融”变成了“骑乐融融”；还有的同学在逛街的过程中，发现商店招牌几乎囊括了汉字的所有字体：楷书、行书、隶书……逛大街还真让我们逛出了名堂，果然如“怪”老师所说：生活处处皆语文啊！
证据二、别的老师上课都是教书本，而“怪”老师竟把哑剧表演搬上了课堂。
那节课上，“怪”老师提笔在黑板上写了“哑（）表演”几个字，让大家填空，有的填“巴”，有的填“口”……一分钟过去了，“怪”老师急得用手势提醒我们。噢，明白了！罗塞箭步上前填了“剧”字。“怪”老师终于满意地笑了。接着，“怪”老师又在黑板上写了“举重”、“拔河”、“打乒乓球”等词语。同学们争先恐后上台一展风采，表演得惟妙惟肖。我们被台上形象滑稽的表演逗得哈哈大笑，“怪”老师也笑得前俯后仰。活动结束后，同学们都兴致勃勃地写起了作文。有了这真实的体验，生动的情景，我们的作文怎能不佳作连篇，异彩纷呈呢？
证据三、“怪”老师总是怪招不断。你听说过向老师借贷分数吗？“怪”老师可是我们班的“高利贷者”，差一二分就及格的同学，可以从她那儿借贷分数，将考试成绩拉及格。不过，有贷就要还！你找她贷了一分，下次考试就要还她五分。所以，你要是还不努力的话，小心离及格线越来越远！这招真灵，我们班现在基本没有不及格的同学了。还有，每月综合评比中的获胜者和小组，还可以获得三天免做作业的待遇呢，棒吧！
听了和老师的“怪”，我相信，你也一定会像我们一样，打心眼里崇拜她！
（六年级 黄俊健）
