让学生心中有一种暖暖的感动
读《如何做最好的教师有感》
教师的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
——第斯多惠
第斯多惠认为教师应该发挥作用自己的创造力，利用巧妙的方法是教学生动活泼，妙趣横生，引人入胜。在这种氛围下，学生能主动的富有情感地去学习。学生只要有这种活跃的情感，教师就不必额外地督促学生好好学习。他们必定会热爱老师，热爱学校和课本。
我在努力地使用着第斯多惠这句话运用在教育实践中，回味着昨天今天与我的学生之间发生的点点滴滴的激励唤醒和鼓舞。
昨天上课，我让小飞背the Olympic Games，结果他站起来说：“老师，早晨我背《离骚》太投入了，没背英语。”同学们哄堂大笑，认为我会批评他,我笑着说：“你的理由很充分，明天背行吗？”同学们看着我善意地笑了，一堂课也在轻松地氛围结束了。我想，学生学什么不是学，只要他努力学习，今天不会背我的英语，明天不也一样吗？我用一种宽容的心态去激励唤醒和鼓舞他，第二天的他一定会把英语课文背得滚瓜烂熟。
昨天，南非前总统曼德拉去世，今天的课堂上我抽出几分钟的时间给学生介绍曼德拉，Beyond乐队《光辉岁月》是写给曼德拉的，他在“活地狱”的罗本岛监狱度过27年的时间，其间两个白人狱警虐待曼德拉，在曼德拉就职演说地那一天，他邀请了这两位白人狱警参加，并深深地向他们鞠躬。曼德拉用他的宽容征服了全世界，全世界为之而静了下来！曼德拉选择用宽容和解征服世界，由于非国大坚持和解政策，在他的领导下，新南非避免了族群仇杀和社会动荡，实现了政治经济的平稳过渡。被国际社会公认为变革的奇迹。我想用曼德拉的宽容与伟大去激励唤醒和鼓舞学生，使他们心胸更宽广。
今天早上，我5:30就进入教室，同学们已经书声琅琅，我就拿着成绩不太显眼的小鑫英语试卷看，一看他居然就错了几个题，在今天上课的时候，我不由自主地说：“小鑫做得相当不错。”今天下午课余时间听写单词，一向写字潦草的小鑫居然单词写得格外认真，一句鼓励唤醒和鼓舞的话，想必会令他一天好心情。
第斯多惠的告诉我用鼓励唤醒和鼓舞让学生心中有一种暖暖的感动，让他们每天努力一点点，离梦想就接近一点！
