学做理性的父母
——《正面管教》读书感悟15
韩素静
《正面管教》第11章是“综合应用”。在这一章节中，作者具体而详实地介绍了16个应用“工具”。其实，从主观上说，我是不喜欢“工具”这一词语的，总觉得“工具”一词带有强烈的目的性。我们需要的学习的不仅是“工具”，更是藏在“工具”背后的态度和观点，态度和观点是任何外在行为的“根”。只有态度和观点正确，策略或工具就可以相机选择。这和教育中的“教学有法，但无定法，贵在得法”有异曲同工之妙。
在这一章节中，作者介绍了16个工具。仔细研读这一章节就可以看出，16个工具都指向一个词——理性。是的，家长要做一个理性的家长。
但“理性”往往是好说不好做的。试想，当和孩子发生矛盾冲突时，作为成人的我们往往多的是什么？多的往往不是理性而是冲动。在我们的潜意识里，作为成人的我们始终是正确的，我们走过的桥比孩子走过的路还长，所以，我们能不正确吗？有了这种心理，再加上我们对孩子的爱之切，出现固执的行为也就可想而知了，一旦一方行为固执，那么，这场冲突也许就是愈演愈烈了。当矛盾发生时，真的只有这一种恶性循环的方式吗？
这一章告诉我们，当发生矛盾时，成人首先要做的是冷静，是暂停，是从冲突中撤离出来。如果在家里，你可以把自己关闭在卫生间里；如果是老师，你可以把自己放置在小说中。当然，作者强调，在成人决定暂停之前，一定要告知孩子：我先找个地方平静下来，能心平气和解决问题时才面对面地解决。当然，在这里，卫生间只是一个独立空间的象征，除了卫生间，你也可以去体育场运动，也可以上街去购购物，不管怎样，只要你能把冲突暂停下来，平复一下情绪，等心平气和时再解决问题也许效果会更好。是的，很多时候，进一步的方式不一定是前进，而恰恰是后退。正如柔软有时候比坚硬更有力量。同样，当成人暂停时，成人也要教给孩子：“当你感到烦恼或生气时，到你自己的房间去做些能使你感觉好起来的事情可能会有帮助，你可以读读书、玩玩具、听听音乐或睡一会。然后，当你心情好起来了，你就可以来找我，咱俩再一起想办法解决。”（P218）这种态度和处理事情的方法，就是理性的方法。不要把处理问题的过程界定为谁输谁赢的战争，这本身就是基于解决问题的一个过程。
如果采用冷静的“暂停”方法没有起到应有的作用，那么成人还可以怎么做呢？书中介绍的“决定自己要做什么，而不是让孩子做什么”这一工具就可以排上用场了。如果成人对孩子的建议没有被孩子采纳，成人应该怎么办？固执地要孩子按照成人的建议去做？如果这样，孩子感受到的也许是强迫或者惩罚。此时，成人要做的就是暂停对孩子提建议，而是按照自己的决定去行动。例如，如果家庭中达成了一致共识：妈妈只洗洗衣篮里的衣服。那么，当孩子没有把脏衣服放在洗衣篮里，家长就不要一边责怪孩子一边去孩子房间寻找脏衣服。而是只洗洗衣篮里的衣服，只负责自己怎么做就好了，你不按照事先的约定去做，那么，你可能最后只能穿着脏衣服去上学。
做理性的父母，还要尝试着给孩子提供分享的时间，满足孩子的心理期待。我们都有体会，对和对方有关的事情认真倾听，会让对方体验到归属感和安全感的满足。因此，这一章节中作者还建议父母要学会“睡前分享”——每天睡觉前和孩子呆几分钟，听孩子说说这一天最伤心和最开心的事。同理，分享意味着父母也要说说自己这一天最伤心和最开心的事。对孩子来说，有人愿意花时间听他们倾诉，他们的归属感得到来满足；让孩子听听自己的生活，无形中又向孩子传达了你对待事情的态度或者解决问题的方式，这样的沟通，也许就能成为精神和思维上的一种传承。
除了这些之外，作者还告诉我们，父母还应该尽量避免在饭桌上批评孩子，避免让饭桌成为第二战场。是的，饭桌是用来吃饭的，不是用来批评的。当孩子之间发生矛盾时，家长要尽可能地少介入，孩子之间的问题让孩子自己去解决，一旦父母介入，事情反而会更糟。因为家长无论再努力，也不可能完全还原事情的真相。更何况，父母的介入，也许本来就是孩子发生争端时的潜在的心理需求：他们就想通过这种方式来引起家长的注意。如果真的是这种心理需求，家长越介入，孩子的争端就会更多，因为他们终于发现了引起家长注意的好方法了。
总之，这一章节，告诉了我们诸多具体而实在的方法，让我们在这些方法的引领下，做一位理性的家长，以友善而坚定的态度引领孩子健康成长吧。
