让孩子在选择中成长
——《正面管教》读书感悟11
韩素静
逻辑后果不同于自然后果，它要求一个大人——或其他孩子——在家庭会议或班会上介入。（P90）自然后果是自然而然的结果，逻辑后果是让孩子在有成人介入和指导的情况下让孩子进行选择从而承担的后果。书中介绍，琳达写作业时喜欢在课桌上敲铅笔，这会干扰其他孩子。老师让她选择是停止敲铅笔还是交出铅笔等别人写好作业后她再写。（P90）其中，让琳达交出铅笔等别人写好作业后她再写就是逻辑后果，这不是惩罚，而是由于她的敲铅笔行为和她在两个选择所作出的最后选择决定的。
逻辑后果有四个“R”，即：相关、尊重、合理和预先告知。“相关”是指后果必须是与行为相关的。“尊重”是指后果一定不能包括责难、羞辱或痛苦，并且应该和善而坚定地执行；并且对所有相关人员都是尊重的。“合理”是指后果一定不能包括结题发挥，并且从孩子和大人的角度来看都是合理的。“预先告知”是指预先让孩子知道，如果她选择了某种行为将会有什么样结果出现。如果遗漏了这四个R中的任何一个，就不能再被叫做逻辑后果了。（P91）
我很认可这四个方面。对于“相关”一词，很多时候成人是超越了“相关”的范围的。成人似乎喜欢算总账，逮住一件事情就把孩子所有的过错都抖露一遍，似乎不让孩子羞愧得无地自容或者不能把孩子所有的自信打消就不能呈现出成人的威力。学习了“逻辑后果”，我们要试图改变这一“习惯”，遇到了一件事情，只就事论事，不要有太多的牵扯。对于“尊重”一词，情况也不容乐观，尽管现在很多人已经意识到了孩子拥有平等权和受尊重权，但很多时候还是不由自主地使用“责难、羞辱”的手段，似乎只有这样才能显示出自己的聪明和智慧。我们要知道，我们教育的目的是基于和指向孩子的成长，而不是显摆成人的智慧。在“预先告知”方面，我们也要进行重视，“预先告知”后，孩子有了知情权和选择权，他做出选择就要承担相应的后果，而如果只是家长任其发展后而采用一定的手段，那样的结果往往是惩罚。
对于“逻辑后果”，书中举了这样一个例子：当一个孩子弄洒牛奶时，相关的后果是让他清理洒出来的牛奶。如果你说：“你怎么这么笨？这是我最后一次让你自己倒牛奶。”就是不尊重。尊重的说法应该是：“哎呀。现在你需要做什么？”（令人惊讶的是，孩子常常知道什么是一个逻辑后果，并且当大人以尊重的态度提出要求时，孩子很愿意去执行。）如果孩子不知道该做什么，那可能是因为你没有花时间训练他——因而，你的期望或要求本身就不合理。以尊重的态度处理事情，也表明错误是学习的大好时机。为了确保孩子为他们的错误吃苦头，而对孩子说：“为了确保你接受教训，我要你擦干净整间房子的地板。”这就是不合理。“预先告知”不适用于此例。（P92）
学习了“逻辑后果”一章，但愿成人都能正确面对任何一件事情的任何一种后果，让孩子在体验和选择中健康成长。
