不过度教导作文

不过度教导

小雨是个特别老实的孩子，学习成绩也不错。可是，在小雨的作业上常出现涂抹的现象，老师提问他也总支支吾吾。这到底是怎么一回事呢？原来小雨的爸爸妈妈都是知识分子，辅导小雨学习那是绰绰有余，对小雨的要求也比较高。脾气急躁的爸爸常说：“你怎么那么笨！应该这样……应该那样……”在这样的教导之下，小雨变得很不自信，性格也有些怯懦。

家长过于强势，完全按照自己的意愿“塑造”孩子，这无异于做盆景。盆景固然赏心悦目，却缺少灵气与个性。家长过度教导，对孩子的意见一概否定，会让孩子丧失主见和自信，觉得自己很无能。

还有的家长在教导孩子的时候，没有真正地“教”和“导”，而是挑毛病、痛训斥。小杰的父母望女成凤心切，对小杰的学习甚为“关注”，常这样怒斥小杰：“天天磨磨唧唧到深更半夜，成绩在哪儿?作业总是叉子满篇，字写得东倒西歪，你到底用心学习没有？”其实，小杰心里也很焦急，面对这样咄咄逼人的“教导”，小杰只要哭泣。

及时指出孩子不对的地方，同时告诉他如何才能做好，是至关重要的，犹如医生诊断出了患者的毛病，还要开出一剂有效的药方才行。否则，患者想既然浑身上下都是病，干脆自暴自弃得了。这就适得其反了。家长如果只是一味地唠叨孩子的缺点和错误，而不给予正确的引导、监督和必要的帮助，时间长了，孩子就会失去自信和自尊。

有时，家长的说教孩子是听不进去的，那就不妨让他吃点苦头、摔下跟头。

记得儿子小时候，每次吃饭都令人大伤脑筋。威逼利诱效果都不佳，更不用说“教导”了。那次，我决定改变策略。该吃午饭了，儿子无视饭菜，在一边玩得忘乎所以。我提醒他该洗洗手吃饭了，饭后要睡午觉，可他无动于衷。我们便开始吃饭，没有人再理他。玩耍的他或许以为我会像以往一样想方设法哄他吃饭，可这次我没有。吃完饭，把餐桌收拾干净，我告诉儿子该进卧室午休了。这时，他不玩了，诧异地看看我，再看看空空如也的餐桌，突然哭起来：“我还没吃饭呢！”可这次我们“狠心”地午休去了，因为午饭时间已经过去了。从此，儿子吃饭省心多了，他知道该吃饭的时候就要吃饭，否则过了吃饭时间就只能吃“苦头”。

生活中很多事情都是这样，给孩子讲明道理，分析利害关系，给他一些提醒和建议，至于后果由孩子自己承担，孩子要学会对自己的事情负责。

也许少了教导，孩子会摔跟头，但跌倒了还可以再爬起来。而过分地教导则会束缚住孩子的手脚，让他不敢迈步向前。所以，家长在家中要给孩子充分发表意见的机会，在陪伴孩子的点点滴滴中引导，在具体的事情中让孩子得到启发。