生命不息，阅读不止——我的学习日记（五）作文

2009年2月1日     星期日
    课堂上的每一秒，每一句话都需精心设计。教师掌控着对学生心灵的构图权。
    课堂，用毕生心血换取美妙的一瞬。课堂如同春晚一样奢侈。
    上课多，备课少，这是语文教师成长的悲哀，同时也造成学生多学而渴学的悲哀。教与学都存在着另一种意义上的饥渴。

  读江苏太仓市职业教育中心俞翔老师《关于中学语文阅读的一些思考》一文，同感甚多，上世纪五十年代以降，语文教学的功效只在弱化文本与糟蹋文本之间。学生真正通过课堂爱上语文者殊少，课堂其实是属于闪耀着狡黠光芒的教书匠的。
    语文课堂需要教师无痕的引导和学生单纯的快乐的阅读。
    我们非常需要“文学教师”来引导我们走进真正美妙的语文课堂。
    读《帕斯卡尔思想录》至42页。零星写下几句：
    上帝让一切动起来，我们身边的，无穷远处的以及我们自身的外在与内在。
    我们的肉体沉闷，而精神却鲜活。
    被想象力欺骗，这是人所共犯的错误。
2009年2月2日     星期一

  下足“激活”的功夫，把学生拼命地往语文门里带。当然还要注意运用巧劲。
    一定要让教学语言美起来，让教学点明起来，让学生挑战有意义的研读。
    课堂语言要精心，完全可以将优质的写作语言用上。一处掘发，千重智慧，课堂要掘出灵性就不能面面俱到。所有创意及想法要交代给学生知晓。
    让学生自然地享受语文，困于心、衡于虑之时，教师稍加点拨。不懂不要紧，懂了就肯定。
    课堂必须有特色，在一个点上钻探出黄金和石油。

  读戚韵东老师《浸润：走向美的语文教学——例谈<白鹭>一课的教学》一文，发现叶澜老师一句话：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变为生命的涌动。”很喜欢。抓住了语文教学的作用只在于激活，不是包办代替，同时也指明了语文教学之可以作为乃在“激活”二字。
    读戚韵东老师的《追求课堂教学的新境界》他一提到课堂的那么多作为，我就开始怀疑。诸如提出问题、体验过程、合作互动，如果我做好了这一切，学生的自主阅读时间将复何存？说到底，课堂是奢侈的，根本不允许教师有太多作为。
    读戚韵东老师的《纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行》，对学生们一看就能理解的内容，老师千万别讲，深度太深也不要去挖掘。积累是有效的，排除误读也是有效的，重复讲解浅显易懂的文字则是无效的，片面歪曲地解读文意几乎可以说是有害的。
    读高万祥老师的《张扬文学教育的个性》一文，郭静娟老师的《对一朵花微笑》居然会赢得学生如此评价：“下课后，我们一出门就有人惊呼，郭老师上得太好了，如果每天都是她上，多幸福啊！”我真是太羡慕了！原来学生可以如此沉醉，如此幸福，教师艺术气息的散发实在是一种最美妙的作为。
2009年2月3日     星期二
    我的课堂还应加强目的性和严谨性。课堂无痕心中有痕。

  读《庄子心解》至45页。
2009年2月4日     星期三
    把每堂课都上的如同全世界在关注一样，做一个地地道道的课堂发烧族。
    为准备这一课不妨有针对性地读遍千书，阅编万网。

  读《教育时报》上《有效追问》一文，支玉恒老师的词语教学片段，就“浩浩荡荡”一词追根究底仔细追问，最终使学生明确其全部内涵。虽只是一个小片段，却显示出支老师无比深湛的语文知识功底，看来学无止境，艺高人才能胆大啊。
    从另一方面讲，也正因为支老师内功深湛，才深深地吸引住学生，在此一点上受益匪浅。岂止是有效追问，简直是一棵结实的小树种在了学生心间。待他枝繁叶茂，花开似锦之日，才真正是这个教学片段魅力显现之时。
    读《教育时报》上《让课堂成为精神的盛宴》一文，猛然间明白大师靠的是深度，靠的是境界，而凡夫俗子只能在一个地方不停地打转。差距啊！
2009年2月5日     星期四
    好的课堂靠巧劲，我今日的课完全学习了余映潮老师的课，有如神助。

读《庄子心解》至49页。蜈蚣不必思考自己100的一百条腿是如何会走路的，他完全可以走给狐狸看，然后笑着说：“看，就是这样走的。”于是，它接着走下去。这对阅读教学的启发又是什么呢？你可以让学生感悟，却不要对他们言说。
    读余映潮老师《邹忌讽齐王纳谏》和《口技》两个课例，感悟是：语文教学解读课文的有效过程乃是找到最佳抓手，从不同角度将新课程三维目标挂上钩，往上提，提到学生最近发展区，最终让学生内化课堂的全部成果。
    读美国希利斯·米勒的《文学死了吗》前56页和《如何阅读文学》这一章。阅读文学是非逻辑的，“快板”阅读和“缓板”阅读各有好处却有彼此相悖，实在难以周全。教人阅读被作者认为是吃力活和可笑的事情。
    读詹姆斯·米勒的《福柯的生死爱欲》第三章。人也可看做是社会肌体之一部分，没有明确指向，只在社会沙流中自然成形。
    读克里希那穆提的《心灵自由之路》。
    读韩国朴贤秀的《让孩子走运的秘诀》，教育孩子最重要的是保护他的梦想直至成年。