学校要进行元旦节目筛选和预演让每个班最少报两个节目，按说我们班近七十人，两个节目应该不成问题，可是，一番口干舌燥的动员后，还是没有人出声。孩子们一脸茫然和无奈，除了摇头剩下的只是叹息了。
满怀自信的我也遭到了挫折，为什么我们班上的孩子没有节目呢？难道孩子们什么爱好和兴趣都没有吗？
当然，答案并非如此。可是，这些爱好都是肤浅的，只能用来自娱自乐，也就是说根本都无法拿出去晒给别人看。比如唱歌，自己哼哼可以但记不全歌词；比如跳舞，很喜欢，但自己没学过只会扭两下而已；比如画画也喜欢画，但是，画出来的自己都不喜欢；比如弹琴，自己也想练，可是，根本没有机会摸到琴，不会哆唻咪五线谱。唉唉，说到底自己都不明白自己了，什么都喜欢什么都不会的感觉。
除了学习，他们到底还会干些什么呢？
当然，你可以说，孩子们不是还会学习吗？那就够了呀！可是，看看班上都是爱学习的人吗？有三分之一的孩子能学习，其他的都是被迫学习，自己根本没有自觉性和主动性。想想看，毕业临近，孩子们考不上学也不会有其他的路可走，这是多么可悲的一件事。
毕业上县一高的一个优等学生告诉我，学校竞选文艺部部长，体育部部长，文化部部长等，而我们学校毕业的这些孩子一个都没有资格入选，自己什么也没学过，什么也不会，即便是学习也只能算上中等偏上，人家县城那边的孩子从小就学习钢琴，学舞蹈，学演讲，学绘画等，而我们这边的孩子从小什么也不学，自然什么也不懂，更不会了。我们班没节目？这是谁的问题呢？
我想第一个是孩子家长观念的问题，认为学其他是不务正业。
在我们农村，家长的思想普遍守旧和落后，他们只有一个观念——学习。只要学习好就等于一切，孩子小时候喜欢画画，家长认为画那个东西没什么用，谁也看不懂，只需几次打击，孩子都不敢再画什么了；孩子喜欢音乐，希望学音乐，在电子琴上一通胡乱弹奏，父母认为弹那个玩意只是噪音，总不能让孩子将来去弹琴卖艺吧，一顿嘲讽孩子也就断了念想；孩子喜欢舞蹈，有人建议孩子学舞蹈，发挥孩子的天赋和特长，父母一问价格，心里犯了合计，太贵了，等于买五袋化肥的钱，算了，买个足球给他玩吧，孩子抱着球跑了，再也没合计过学舞蹈的事了。至于体育根本就不在规划的范围内，所以，我要说即便是孩子有些天赋也被埋没了，也发挥不出来了。其实，学习不是一个狭窄的概念，生活中干什么都是在学习，而不是只坐在教室，只学课本上的概念，孩子本身具有各方面的天分，或者说是特长，我们应该把这样的潜能挖掘出来。比如姚明他篮球打得好，可是，如果父母执意让他读书考学，我想他不肯能会有这样的成功；邻居的一个孩子学习差，但歌唱的好，于是父母把他送到音乐学校去学习深造，结果竟然唱出了名。所以，我要说父母要根据自己孩子的情况，量身定做孩子的发展前途，给孩子早规划，早些找出路，不要把考学做为考评孩子的唯一标准。
另外一个就是学校的原因，因为没有专业的体音美老师。
农村学校老师的分配不均，缺少专业的老师。比如我们学校教语文的老师定的职称是小学数学等不少语文，数学系毕业的教物理，好不容易来了一个音乐系的老师，因为语文老师不够，也就改成教语文了，而音乐美术体育等也都是其他的老师兼职，上课随便唱两句或画一下，或干脆上成自习课，你想即便是学生有某个方面的天赋也挖掘不出来。当然学校也无奈，上面分配不了相对应的专业老师，而考评学校也只是看文化课成绩，不看音乐美术，自然，音乐美术等就被打入了冷宫，对于学生而言，学这样的课也无什么用处，也就不学习了。为什么不爱学习的孩子越来越多，我想这也和学校的生活单调分不开，你想，到了学校就是背诵，就是写作业，其他的不让玩，当然也找不出什么好玩的，学生能热爱学校吗？那就是监狱啊！就如一个人，除了工作，没有一点点的业余生活和爱好，就如一张黑白的纸张没有任何其他色彩，那是多么的乏味啊！
我们班没有节目，其他班的节目也只是凑合，这几年我们根本拿不出特别的节目来，当然学校也不重视，认为没什么大不了。
我希望这个问题能得到家长和学校的重视。学生到学校首先是为了生活，而生活就应该是多姿多彩的。现在高考增加了艺术类考生，我想这是以人为本的做法，为什么我们不从孩子幼儿时期挖掘孩子的潜力和天分呢？让孩子从小学点什么，比如音乐、舞蹈、绘画、跆拳道等，我想孩子有了爱好，有了丰富自己的兴趣，会更加的开心和快乐，当然所有这些爱好能更好地辅助学习，因为做事即学习。
