情感——写好文章的源头活水
——兼评《十面埋伏》《摘花椒》《爷爷的根雕》
情感——人类至关重要的生活元素之一。正因为有了情感，才有了生活的五彩缤纷；正因为有了情感，才有了人们的不辍追求；也正因为有了情感，才有了文章的生动璀璨……犹如春草刚刚萌芽，宛如春花静静绽放，正如春风轻轻拂面，也如春雨悄悄润物，情感，催动着每个孩子的茁壮成长。天若有情天不老，人若有情人亦美。
情感更是文章的灵魂，没有情感的文章是苍白贫瘠的。新课标要求学生写作要感情真挚，写出真情实感。可是，对于中小学生来说，下笔就能将真情流露于笔端，并不是一件容易的事哦。我很拍案白居易的诗句“未成曲调先有情”，我们写文章，最重要的就是应该做到“未成文章先有情”。要达到这个目标，其实并不难，我们不妨从以下几点入手：
一、要感人，先感动自己
要写出感人的文字，首要的是先感动自己。试想，一篇自己都没有感觉的文章，能够让别人读出来感动吗？恐怕是只会倒了别人的胃口，让人望而却步罢了。如果只是纯散文或纯景物描写，没有中心思想，没有活物画龙点睛，再美的文字也难以达到感人的效果。我们以四月妮妮的《四面埋伏》一文为例，来感知一下小作者是怎样先感动自己的：
十面埋伏
四月妮妮 http://blog.xxt.cn/494275714524
雪下得正紧……
顶着被风夹带的雪花，头发已经湿成一缕一缕，贴在脸上让人嗅着初雪的清冽，又不得不抬起头眯着眼辨认着回家的路。
海拉尔入秋的第一场雪就很丰满地下了一整天，坐在教室里看满是诗意，走在路上全是“湿意”，深一脚浅一脚，狼狈地跟随着车流人流在纷飞的大雪中分花拂柳。
路上的车很慢，一是因为下雪，二是因为正街上正在修建工程，所以把车都挤到了这条并不太宽敞的背街上了。当我走到最拥挤的“俄罗斯商城”的十字路口时，在路中心的一位交警正让我左右的车先过，我就和车流一起在等待中焦急地看着交警站在风雪中不断用手臂挥舞着、嘴上喊着来疏导交通，面对四面八方无数车辆的包围，站在那里倒也有着当年乔峰他爹在雁门关外面对千军万马的气势。
两边的车走完了，随着交警一个潇洒的勾拳，对正等信号的排在第一的那辆车撕心裂肺地喊了一声：“走——”于是那车就在慌乱中起动，然后在慌乱中熄火，开车的是位美女阿姨。不知交警是被大雪下得烦燥了，还是对繁乱的交通失去了耐心，这时竟喊出了一句差点让我人仰马翻的话来：“你他妈快点！”这话……硬！硬过墙头风、硬过猎人弓、就是硬不过老山东。
短暂的凝固之后，一位二十多岁的“彪形小山东”真的出现在了交警面前：“你骂谁呢！”
“我不是骂她，是让她别耽误别人！”
“走就走，你他妈叫唤什么！”
……
虽然我面朝大雪，可此景在我眼里还是瞬间春暖花开，一怒为红颜，我们班男生怎么就没一个有这本色？
雪，下得正紧……
车，越来越多，最后在失去了交警的指挥下变得和俩人的争吵一样的混乱，后来我发现自己竟不知何时被挤到了堵塞的中心点，在钢铁和人流的十面埋伏中，如鸡立鹤群，喇叭声与怨气声就像四面楚歌。
手机响了，肯定是老爸打来的，每天放学都要监视着我的行踪，恨不得找中情局直接弄个卫星搁我头顶上了。
“哎，宝贝儿，到哪了？”
“我到……嗯……垓下。”
“该下了？对，这大雪天就得坐公交回来，路上太乱了！”
“哎呀，到家再和你说……”
咱得想办法走了，这没有楚霸王，就算真的有，我也不是虞姬，虞姬坐在车里正进退两难呢。
舍命从埋伏圈里挤了出来，雪下得正紧，继续分花拂柳，前方可还有埋伏吗？
要做到感动自己，其一是积累“动情点”。所谓“动情点”，指事件中能触动人们思想感情的关键内容。要写出动人的文章，首先要有使作者感动的材料。材料动人，文章才有可能动人。积累“动情点”，最重要的方法就是留意自己身边发生的，能触动自己灵感的，也许在别人眼里根本就可以视而不见的事。要留住那极其短暂的情感的火花，要及时记录下感人的事例、自己细微的感受和动情的氛围等。这些积累，就是可以让文思喷涌不竭的源头活水。四月妮妮就是一个善于发现“动情点”，也善于积累“动情点”的学生。就是这样一件冒雪经过十字路口车流人流的“鸡毛蒜皮”的小事，像一朵不起眼的小花絮被四月妮妮捕捉住了，她生发出了感动，便随手采撷了下来，写成了小文章。那么，四月妮妮对这个时段的所见所闻感动（“动情点”）在哪里呢？很显然，她为九月的第一场大雪阻不住生活的快节奏而动情。按常规，大雪纷飞，应该是“万径人踪灭”的时候。可是，小小的海拉尔，车水马龙，人流如织，连交警都急晕了头——这就是缩微了的社会，这就是火热真实的生活，这就是四月妮妮为之动情的原因。其二是酝酿“真感情”。我们写文章之前，总会有一个酝酿感情，回放情节的构思过程。这时，我们要扣住“动情点”来思考材料，再现情境，并把自己置身其中来感受，就像演员进入了角色，酝酿出了激情。这时，开始动笔来写，自己的感情和文字就会很真切地融汇在一起，像山涧清泉，叮叮咚咚而来，文章的浪花里翻腾着的都是情感的涟漪。四月妮妮是一个很会酝酿真感情，并懂得适时爆发写作激情的学生。她把爆发点安排在“十字路口”，把生活的焦点聚集在“下班高峰期”，在这个极为短促的时间里，展开了生活的一个多彩的画面。只有这样处理，感情才能够得到最集中、最恰当的发散。其三是联想“相关点”。凡是发自内心的感动，一般都是眼前的事物与大脑中的联想产生了共振。感动自己，很多时候是因为联想引起了思维的高度兴奋。四月妮妮非常擅长于联想和想象，所以，她最容易为一件事物所感动。小城海拉尔的交通繁忙，造成了人车行走的拥堵，她马上想到了大家熟悉的影视剧《四面埋伏》，把自己身陷交通的行走维艰和楚霸王的四面楚歌挂上了“弦”，不只感动着自己，也给读者带来了忍俊不禁的阅读趣味。
二、要感人，须写出真情
文章贵在情真。只有作者倾注了真情，文章才会具有实感，这是大家都清楚的道理。对于中小学生来说，我们倡导写真情实感，是以有效提升学生的写作素质为出发点的。孩子们性格率真淳朴，社会阅历天真，更缺少生活积累，在写生活题材的作文时，最好不要虚构，不要涂饰，要放开心情来写真事，抒真情，直言自己的经历、见闻、认识、见解，虽然文字不一定完整深刻，但是因为来自生活，发自肺腑，就自有它的生命力在。我们以心之小语的《摘花椒》为范文，来解剖一下这个问题：
摘 花 椒
心之小语 http://blog.xxt.cn/bumingzeyi1128
下午，我和妹妹奉了妈妈的“圣旨”，到果园里去摘花椒。秋天的果园，果去叶黄，一片萧瑟，只有果园边上的花椒“围墙”还是那样碧绿葱郁。
花椒树虽然没有粗壮的枝干，但它们的主枝上生小枝，小枝上又生丫枝，交错纵横，你拉着我的手，我扯着你的衣襟，再加上枝丫上那些三角形的大刺刺，简直比“霹雳火”秦明的狼牙棒还要厉害几分，就是一只蚊子也休想从它们枝间飞过去，花椒树给果园当围墙，真是英雄有了用武之地。
红红的小花椒，十个一组，八个一伙地聚在一起，有的站在枝头上摇头晃脑，有的躲在茂密的枝叶间窃窃私语，仿佛在讨论面前这两个小姑娘会让自己的命运发生什么改变。还有一些性急的，则裂开了嘴巴，冲我们笑，笑得肆无忌惮。“啪嗒”一声，笑掉了自己的大黑牙，只剩下一层薄薄的皮儿，慌忙蜷起身体，缩成一团，成了我们炒菜时用的调味品。
多么可爱的小花椒！忽然之间勾起了我心里的馋虫：“这么可爱的小东西，一定不会像干花椒那样麻辣不堪，说不定可以吃出樱桃的甜，品出薄荷糖的清凉和淡雅。”挑一颗最红的，小心翼翼地放进嘴里，谁知道，刚用牙齿把它咬出一条缝隙，一股奇怪的味道就溢满了我的嘴巴。原来想象和现实之间的距离竟然是这么遥远。花椒树派出重兵把守的果实居然是个容易发怒、善做恶作剧的人，让我又气又恨。
花椒不能吃，树枝太细不能爬，还有这么多狼牙棒的严密防守，此时的我已对摘花椒失去了兴趣，咚咚咚地敲起了退堂鼓。可是，我已信誓旦旦地向妈妈立下了军令状，岂能空手而归？只好硬着头皮，冒着被狼牙棒偷袭的危险，踮起脚尖，绕过大刺刺，东一颗、西一颗地摘，如果要把竹篮装满，大概要等到十五的月亮爬上来了吧！
“姐姐，快来帮我！”妹妹刚一伸手，就被狼牙棒刺了个正着。我急忙飞跑过去，一边叫妹妹不要乱动，一边扯住花椒的小枝叶，低头一看，大刺刺已经钻进了妹妹的衣袖，再有0.000001毫米就要刺破她的小嫩胳膊了。我小心翼翼地把妹妹从狼牙棒下救出来，顺手摘下枝头上那几颗红红的小花椒，丢进篮子里，猛一松手，树枝“呼啦”一声弹到半空中去了，甩下一串晶莹的水珠，扑扑塔塔地落在我和妹妹的身上，凉丝丝的，惹得我和妹妹嘻嘻哈哈地笑个不停。
抬头一看，原来是淅淅沥沥的秋雨又悄悄地下起来了，我和妹妹挎着小篮子，你追我赶地往家跑，小路、细雨、空气都变得麻麻的、香香的。我和妹妹分明成了两个麻麻的花椒人，呼呼地穿过了迷人的秋天。
很多同学没有摘过花椒，但是，大家做过类似的小劳动，如摘葡萄、采草莓，如择菜、种树等。这些小型的劳动，时间一般都很短暂，如果不注意寻觅“动情点”，给自己留下的印象就会很肤浅，有什么好写？然而，心之小语并不这么想，或许这段经历已深深刻在她的记忆中，因此，信手拈来，却把她采摘花椒的所见、所思、所做，通过一系列细节，真实可信地写得丝丝入扣，吸引着读者的阅读目光，感动着读者同她一起享受生活的趣味。做到这一点，已经是很难能可贵了。要做到情感真实，一是要渲染“动情点”：“动情点”是文章的亮点。人的感情都是相通的，能够令作者动情的内容，往往也能使读者动情。然而，令人动情的，一般不是事物的整个过程，往往是事物的某个细节。因此，我们作文不能只写事物的大致轮廓或事件的大体经历，而应该抓住最让人动情的内容来大力渲染之，凸显之。一般说来，在写人记事的文章里，能体现人物的精神品质、性格特点的细节，就是“动情点”；在写景文章里，能展示景物的特点的细部也是“动情点”。把握住了“动情点”，作文时就有了表现主题的重心。心之小语就擅长于渲染“动情点”。她在《摘花椒》中安排了三个这样的“点”。第一个“点”：画花椒。对花椒树和花椒果进行细节刻画，运用了拟人、比喻、夸张等修辞法，把平常无奇的花椒树和果写得活泛、调皮、真切、感人，展示出了感人的图画美；第二个“点”：尝花椒。这是很有童心童趣的事，几笔勾勒，便为文章平添了很多趣味。第三个“点”：摘花椒。细写了帮妹妹“脱险”和枝条弹飞后“甩下一串晶莹的水珠，扑扑塔塔地落在我和妹妹的身上，凉丝丝的，惹得我和妹妹嘻嘻哈哈地笑个不停”的画面，渲染了摘花椒带来的乐趣。这三个“点”环环相扣，为作文点燃了“亮点”，实现了感人的效果。二是要追求“朴实化”。我们要清楚一点：作文就是用文字来表达我们对生活的体验，就是用书面语言来表达我们对生活的理解，就是用规范的文字来表达我们对生活中各种事物的认识。所以，写人记事的文章，感情越朴实，生活的气息越浓厚；描摹越细腻，引发的共鸣越深刻。读者凭借着文章朴实厚重的情怀，就可以由文章看到作者，由作者看到自己，由自己看到自己的内心深处，并在不知不觉间使心灵产生共鸣，进而受到感动。就像这篇“摘花椒”，状花椒果部分，采用了多种描写手法，对其进行特写格式的形象化描摹，我们眼前的景状，多么有特征，多么有性情，多么孩子气。这里的描写生发出我们心底的楚楚疼爱、亲怜之情。又如对“尝花椒”一节的描述，从心理，到动作，到感受，一步步互为因果，语言真切、实在、生动，体现了体验的朴实化和生活的真实化，把一个孩子的好奇心展示给大家看，也为文章增添了风味。我们读到这里，心里自然会滋生一份笑意和赞美。这些都与“朴实化”有着密切的关系。
三、要感人，应显“人性美”
说到“人性美”，我们会想到“心灵美”，其实，这是两个不同的概念。如果说“心灵美”可以用道德价值来评判，那么“人性美”只能用生命价值来评判；如果说“心灵美”是现实主义，那么“人性美”就是超现实主义。“人性美”指天赋的人的求真、向善、爱美、进取、乐观的本性，体现在人的生命的自然健康，人的品格的淳朴高尚，人与人之间的和谐交往等。我们的作文，就要着力表现自然的“人性美”、质朴的“人性美”、厚重的“人性美”，让文章充满生活的情趣和人性的美感。我们不要把“人性美”看得多么神秘和奥妙，因为生活中处处事事都闪耀着“人性美”的光辉，尤其是在孩子身上，这种“人性美”更时时绽放着灿烂迷人的花朵，飘散着清新馥郁的芳香。如孩子的天真纯洁、乐学向上、助人为乐、喜爱动物、好奇探索等，无不彰显着人性的美。美好的生活，美丽的自然，美妙的前景……我们就生活在“人性美”的环境中，所以，作文凸显“人性美”，本来就是一件很随心的事。下面我们以惊叹号的《爷爷的根雕》为例，简要揭示一下这个问题。
爷爷的根雕
惊叹号 http://blog.xxt.cn/90910065
退休后的爷爷喜欢捡石头、钓鱼，但是，最擅长的就是雕刻树根了。
暑假的一天，我跟着爷爷到田地里找树根，我们向深处走去，突然，爷爷发现三根树根，他抡起斧头把碍事的树枝砍掉，扔在一旁，然后拿起铲子，小心翼翼地铲土，生怕把树根铲断，还不时地拽拽，突然四只大蛐蛐蹦了出来。一个小时过去了，一号根出土了，累得满头大汗的爷爷脸上露出了微笑。而我是满脑子问号儿，这个“四不像”能刻成啥呢？
又过了四十分钟，二号树根也出土了，这个树根倒过来像一朵盛开的大花。又过了将近一小时，三号也出来了，这个跟第一个一样——“四不像”。
这堆乱七八糟的树根，爷爷会把它们变成什么样的艺术品呢？
到了家，爷爷拿出雕刻工具，拿着一号根和两颗弹珠到后院，我端了盆水，蹲在地上看爷爷雕刻，爷爷把树根洗干净，磨光滑，接着拿小刀在上面刻，“爷爷，你要刻什么呀？”“猜猜。”渐渐的，这个树根变成了一头牛，可只有三条腿，牛背上有一块儿木疙瘩，爷爷拿小刀在牛头上钻了两个孔，把两颗弹珠往里一塞，一对活生生的牛眼睛就OK了，“给牛补条腿。”爷爷从捡了一根最短的木棍，拿胶把后腿粘上去了。最后，爷爷用他神奇的手翅牛背上的木疙瘩变成了一只神鸟，一个栩栩如生的根雕就做好了，我给它起名为“神鸟骑神牛”。爷爷拿着它，放到了客厅的窗户台上。
那几天，爷爷一直在家里精心雕刻着他的宝贝树根。
爷爷把二号根雕成一条生龙活虎的龙，它长着许多长长的胡须，像西游记里的东海龙王，我给它起名“super龙王”
爷爷开始创作第三个，它长着又细又长的腿，就像一条美人鱼，它右手举起，手里拿着个假苹果，爷爷给它戴上了一顶粉色的遮阳帽，我给它起名“美人鱼”，爷爷把它放在卧室。
我觉着爷爷的手真是very灵巧，四不像的树根一到爷爷手里就变成了活灵活现的艺术品。
爷爷说那些还要上漆，我想全部完工后，那些根雕该是多么生动、漂亮啊！
这是一篇描写退休后的“爷爷”，老有所爱，老有所为的小文章。文章所展现给我们的，就是“爷爷”（老年人的缩影）热爱生活，不甘虚度时日，努力创造生活的美，不懈追求生活的高质量的“人性美”。小作者并没有刻意地追求，只是取来这件原汁原味的生活实事，叙述给我们，文章“人性美”的内涵很自然地融汇在了字里行间。
爷爷作为退休的老年人，不甘于无所事事，坐享清闲，于是就有了“捡石头、钓鱼”，特别是“雕刻树根”的爱好。文章先写“跟着爷爷到田地里找树根”，而后是简要的介绍了发现与挖掘三个树根的经过，为下文的“雕刻”做好了铺垫。一句“这堆乱七八糟的树根，爷爷会把它们变成什么样的艺术品呢”进行过渡，进入了主体段落。这个自然段写得很详细，采用了语言、动作、摹状等表现手法，把爷爷制作“神鸟骑神牛”根雕的过程做了仔细的交代。这样做，一是为了突出爷爷的雕刻艺术高超，二是为了强调根雕制作过程也是享受劳动乐趣的过程。三个栩栩如生的根雕，为生活增添了新颖而美丽的风景。我们边读边感悟到：根雕艺术很美，制作过程更是浸透了制作者的智慧美，这些，无不体现着“人性美”。小作文很朴实，没有华丽的词藻，没有大段的抒情，甚至没有过多的修辞渲染，可是，它却用一个很小的、具体可感的生活画面，做到了融情于事，传达了一份动人的感情，这就是文章彰显“人性美”的最好佐证。
“文章不是无情物，情到真处文自美。”作文中感情的表达，其原则是：要真挚而不夸饰。既要符合生活的真，也要符合人性的美，才能显现感情的美。我们平时只要用真心去观察、感悟，并做到说真话，抒真情，以情带文，文章自然会情真意切、动人心弦。
