战胜偏科有诀窍 心态行动最重要
提到偏科，我马上想到了一则关于“黄金搭档”的广告，相信大家一定从电视上看过有关这个保健品的广告——电视画面上显示着一个木桶，木桶是由一块块木板箍成，里面盛放的液体代表着人体需要的多种维生素，而其中一块木板明显的比其他的要短的多，于是，代表着人体维生素的液体从这块木板缺失的地方流出。广告由此来形象地向大家展示了当人体内某种微量元素缺乏时所造成的严重后果，或者说是由于某一种营养元素的缺失造成了人体各种微量元素的失衡，从而影响了人的身体健康。
我对这个广告的印象非常深，我想，这则广告向大家昭示了这样一个道理：决定人的身体是否健康不在于人身体内哪种微量元素的含量最多，而在于哪种微量元素含的最少。由此，我想到了学生，从某种意义上说，决定一个学生能否升学，或者说能升上一所什么样的学校，不是取决于你哪一科学的最好，决定权在于你哪一科学的最差，就像那只木桶一样，不管你其他几科学的有多么好，假如有一门偏科的话，知识就会由此流出，水平面也仅到此为止，再难逾越！除非你把那一块缺失的木板补上——也就是说除非你把那一科的成绩赶上去！
在小学，偏科现象还不是特别明显，孩子们偶有偏科现象，基本上能在老师的辅导下和父母的监管下被及时发现并予以纠正。可到了中学，这种现象就极其明显了，特别是在我们农村中学，因为农村小学条件有限，基本上都没有开设英语课，学生升入初中以后英语基础等于是一片空白，英语教材内容衔接不上，再加上众所周知的我们国家的孩子学习英语的困难，造成了大部分学生英语成绩较差。另外一部分学生是升入初三以后，数理化成绩较差，因而造成了偏科。
造成学生偏科的原因也是多方面的，有的是老师的原因，如讲课不生动、讲课时不能化繁为简、发现孩子的问题不能及时解决、对孩子的点滴进步不能及时表扬、对孩子缺少鼓励等；有的是孩子本身的原因，如刚开始接触时不喜欢老师或不喜欢这一科以至久而久之丧失了学习的兴趣、刚开始成绩不佳以至最后自我放弃、不善于听讲、不善于总结、做题少造成眼高手低、懒于背诵造成对重要知识点记忆不清等。但这些都不是最重要的，最重要的是如何扭转这一局面，改变学生的偏科现象？
首先从作为教师的角度来考虑，我觉得我们也应该反思。在教学中要善于总结教学方法，使知识的传授易于被学生接受，对学生多鼓励、少批评，及时发现个别学生存在的问题，及时帮他们指出并鼓励他们迎头赶上！
其次，是从学生身上找方法，这是最关键的一点！对每一位学生来说，偏科也并不可怕，不要认为现在再赶为时已晚，只要努力，成绩肯定能提高！但至于说到底能提高多少，这取决于你的心态和行动——
先说心态，我先给大家讲一个小故事：
有一个小男孩，他出生在法国巴黎一个移民家庭，他的名字带有明显的外国人的特征，为此，他从小就遭受到不少歧视和嘲笑。10岁那年，当他骑着山地车在郊外穿梭时，被几个和他同龄的孩子踹倒在地，不仅把他崭新的山地车踹坏了，还辱骂他说：“你这个外来的小崽子，不配骑山地车！”但是他却不敢反抗，父亲找到他后说：“外来的小崽子？这又怎样？没权利骑山地车吗？不！别说骑山地车，就是总统也一样可以当！”年仅10岁的他当时并不是特别懂父亲的话，但他想，总统是一个国家最有权利的人，没人敢把总统的山地车摔倒在地，更不敢用脚去踹，于是，他在日记本里写下这样一句话：我不是想成为总统，而是我必须成为总统！此后由于家庭的窘迫，15岁那年他失学了，在随后的日子里，他放过羊、当过乐队号手、做过泥瓦匠、当过糖厂工人.......尽管饱尝了生活的艰辛，但他仍坚持自学考上了巴黎政治学院，最终在2007年5月当选为法国总统，他就是萨克齐！
对于自己的目标和理想，很多人总是习惯说“我想怎样”，而不是说“我必须怎样”，学习偏科了，就说“我想赶上，我想不再偏科”，那我要对这些同学说——这不是“想”或“不想”的问题，“我想”和“我必须”这是两个完全不同的概念，当一个人用“我必须这样”来诠释自己的理想的时候，心中就有了巨大的动力和必胜的信心！所以我说，战胜偏科，首先从战胜自己的心态做起，对你自己说：“我必须战胜偏科！”、“我必须改变这种现象！”、“我必须把xx成绩提上去！”
再说行动。必胜的心态一旦确立，下面需要做的就是拿出实际行动！不要做“语言的巨人，行动的矮子！”也先给大家讲一个真实的故事：
今年我们班考入重点高中的平价生里面有个男孩叫潘亚军，他英语成绩不好，为此我平时经常说他，但他说：“老师，我的英语成绩就这样了，再努力也提不上去！我只要考及格就很满意了！”但事实是，他的英语几乎就没及格过。虽然他的数、理、化成绩很出众，但因为英语这一门偏科，他考上重点高中几乎是不可能的！但在中考前最后的两个月里，在英语老师“你看你的英语成绩！就拿这个成绩，你根本考不上重点高中！”这句话的“刺激”下，他发奋苦学，每天除了比其他同学花更多的时间来背诵英语之外，他还自己做了好几本习题，据他自己后来说，一本175页的《河南中考英语》他就背了整整三遍！
他的英语成绩之所以能在最后那么短的时间里大幅提高，这是因为，在最后所剩不多的时间里，他从内心真正认识到了问题的严重性，告诉自己必须得把英语成绩赶上去，为了这个目标又付出了自己大量的努力，最终才梦想成真，跨入了重点高中的大门！
但，具体该怎么做呢？
我认为，对于语文、英语、政治、历史、生物这几科，坚持朗读、背诵是个重点。但无论学习哪一科知识都要善于总结，要背，但要巧记。自己动手制作识记卡片和整理问题串是一种很不错的方法！所谓识记卡片，就是自己用稍硬一些的纸板动手制作成名片大小，然后将某一章节的知识点、重点或问题写在卡片的一面，在另一面可以写上答案或提示，这样既可以随时记忆，还便于查找；既能利用卡片“自问自答”，还能用它检验背诵效果、提高记忆效率，真是好处多多！不仅是对中学生，这种卡片对小学生也很有用，不过需要我们帮助孩子动手制作，可以将拼音写在卡片的一面（可不标声调），一年级刚开始时练习读拼音，学习汉字以后就可以将汉字写在卡片反面，再练习认字；也可以将数字、加法算式、甚至乘法算式写在一面，答案写在另一面来帮助孩子练习，非常有实用价值！ 而所谓的问题串，是指当需要复习的内容较多时，可以用A4打印纸列下整章或整册书中的问题，以1、2、3......序列串的形式标出，可以只写问题，不写答案，在问题的末尾可标出答案在书中的具体页数，便于自己遗忘时查找，这样，通过问题串，可以及时查漏补缺，在考试之前大大提高复习效率。
对于数学、物理、化学这几科，关于概念性的如性质、结论等也可以用刚才的方法来加深记忆，另外大家都知道要多做题，但除了多做习题之外，也要善于总结和整理。可以准备一个硬皮笔记本，作为自己的“wu题集”（wu取两音：一是误，二是悟），既可以将自己错误的习题标上序号整理到本子正面，将答案标上对应的题号写在笔记本的反面，也可以将老师讲过的一些典型的、思路巧妙的、对自己有所启发、让自己有所领悟的例题，照刚才的方法整理上去，但要记住，平时要及时整理和总结，多看、多思、多问！一本或数本“wu题集”记满以后，可以再重新整理，自己会做的可以删去，不会做的可以保留，如此反复，直至完全掌握！
还有，课堂上没有掌握住的要及时问老师，不要害怕老师批评，“老师会不会批评我上课没有认真听讲啊？”“老师会不会说我太笨啊？这么简单的都不会？”不要有这样或那样的顾虑，任何一个老师，我想都希望自己的学生能勤学多问，所以要大胆的问！
当然，所有的方法，都离不开一个大前提，你要拥有战胜偏科必胜的心态并为之付出你的行动，坚信自己，坚持到底，相信你定能成功！
诀窍已经交给你，未来就在你手中，相信自己——能行！
努力吧！
