修辞，是制造幽默的酵母
——兼评《五三班的“坏”小子》《卫东凯外传》《对门家的“口水”小弟弟》
大家都喜欢文风幽默的作文。原因很简单，幽默语言是一种制笑机制，它能创造出轻松、休闲的状态，进而给我们带来轻松快乐的精神享受；幽默是通往读者心理的一条捷径，它所独具的趣味的形式、愉悦的沟通特点、有效地激活联想的能力，使人们的记忆更清晰、更持久；幽默所带给我们的笑是微笑，是以曲径通幽的方式，使人产生含蓄、会心的笑，它表达的意义更深刻，往往带有一定的哲理性，是造成艺术魅力和文笔情趣的重要手段，所以，幽默的文风越来越受到大家的喜爱，在不少同学的作文中，也能够随时探寻到幽默的踪迹。
那么，怎样培养自己作文语言的幽默感呢？一个很有效的方法就是借用修辞。因为，修辞是制造幽默的“酵母”，我们通过巧借常用的修辞手段能收到语言风趣、语意深刻、引人发笑、振聋发聩的表达效应。
一、用比喻制造幽默
我们知道，比喻就是“打比方”，即：抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的主要作用是：把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化，把冗长的语言简洁化。俗话说：要想文章生动，你就多打比方。比喻在幽默中的巧用，可以起到表达形象、生动、可感、有趣的作用。这里，我选用贝贝小乖的《五三班的“坏”小子》一文为例，咱们来品味运用比喻制造的幽默：
五三班的“坏”小子
贝贝小乖 http://blog.xxt.cn/123406593
诸位都知道，我们红卫小学五三班土壤肥沃，园丁勤劳，自然花儿朵朵开得靓！殊不知在那繁花绿叶下面，也悄悄滋生了几棵“杂草”。现在我就给大伙儿列举列举他们的种种“罪状”。
清华，清华，常驻我家——常卿华，小名常宝。他呀，身材高挑，皮肤白皙，一双眼睛不算大，见人总是一副“笑里藏刀”的表情。让他唱歌吧，五音不全。叫他画画吧，信手涂鸦。只要一做广播体操，他不是东倒西歪，就是摇摇欲坠，就像缺了“脊梁骨”一样……可要说起他的学习成绩，那可是狗撵鸭子——呱呱叫。每次考试他都名列前茅，深得老师的喜爱，同学们的羡慕。考入清华大学是他梦寐以求的愿望，要不怎么会取名常卿（清）华呢！
大头大头，下雨不愁——丁修文。他的名字太“名副其实”啦！此人“骨瘦如柴”，皮肤稍黄，个子中等，一颗大大的脑袋顶在细细的脖颈上，整个形象有点儿类似《长江七号》中的“七仔”，也像他的姓——丁（钉）。他的作业总是马虎潦草，偶尔还偷工减料，为此没少被老师叫到办公室去“洗脑”，不只是这些，他说话还有点含糊不清，给人的第一印象——“愚钝不堪”。其实不然，每到拔尖比赛时，这个“大智若愚”的小丁就会出人意料地取得骄人的成绩，不得不让人对他刮目相看，用他自己的话来说：关键时刻不掉链子。
包公包公，少你不行——郭志航。他皮肤黝黑，脑门上有个月牙形的疤，和铁面无私的包公相差无几。这个人啊，上课爱接老师的话茬，偶有同学答错问题，他就会发出怪怪的笑声——幸灾乐祸呢！请不要以为他一无是处，每当同桌（小婉君）忘带钢笔或其他什么东西时，他就会大方地伸援助之手，小婉君对他可是感激涕零呢。如果同学们之间有了“小摩擦”。这个刚直不阿的“小包公”也会适时出现，凭他那三寸不烂之舌，不出两分钟，保准能让“敌家”“化干戈为玉帛”。我们五、三班大家庭团结友爱、和谐温馨，人家郭志航功劳可是大大滴！
我们五、三班“鲜花”开得靓，“杂草”长得旺，处处都是一片盎然生机，欢迎来访哦! ! !
“五三班土壤肥沃，园丁勤劳，自然花儿朵朵开得靓”，这连用的比喻颇有自豪感，“土壤肥沃”比喻班级环境优越；“园丁勤劳”比喻老师教学用心用智；“花儿朵朵开得靓”比喻同学们都很优秀，很出色。然而，小作者笔锋一转，出人意料地又生发出一个反面比喻：“殊不知在那繁花绿叶下面，也悄悄滋生了几棵‘杂草’”，“繁花绿叶”比喻班级同学们，“‘杂草’”指要“笔伐”的几个有特色的同学。配上句后大词小用的“罪状”，文章开篇就产生了一种轻幽默效果。接下来安排了三个主体段落，表现三个各具特色的“杂草”同学：
“清华，清华”--“ 常卿华”，先用了一个谐音双关修辞格，由此“卿华”，让人联想到彼“清华”，制造了一个轻幽默，加深了读者的联想，也形成了悬念——这是个怎样的人呢？文章先从四个方面进行“抑”： ①眼睛不大，“笑里藏刀”；②唱歌，“五音不全”；③画画，“信手涂鸦”；④做操，“东倒西歪”，这些都组成了“可笑”的符号。最后来了一个高音的“扬”：“学习成绩，那可是狗撵鸭子——呱呱叫”，与开初的“清华”照应，产生了让大家咂舌的表达效果。
对“丁修文”的描写，从四个方面制造“笑点”： ①相貌：“形象有点儿类似《长江七号》中的‘七仔’，也像他的姓——丁（钉）”；②作业：“偷工减料，为此没少被老师叫到办公室去‘洗脑’”；③说话：“有点含糊不清”；④（出人意料地安排了一个大落差）竞赛：“取得骄人的成绩，不得不让人对他刮目相看”，后面用一句俗语作结：“关键时刻不掉链子”。于是风趣的效果就自然而然地窜出来了。
写“郭志航”，仍然是抓住个性特点先写肖像，由于“皮肤黝黑”，“脑门上有个月牙形的疤”，而把他比作“包公”。此人最突出的“毛病”是“上课爱接老师的话茬，偶有同学答错问题，他就会发出怪怪的笑声”。而他的主要优点是帮助人和善于解决同学之间的小摩擦，“凭他那三寸不烂之舌，不出两分钟，保准能让‘敌家’‘化干戈为玉帛’”，这里的大词小用、比喻修辞等联合使用也造成了“笑点”。
可见，比喻修辞格很容易制造幽默风趣的表达效果，这种效果来自于我们对比喻义的深层次理解，来自于我们在不协调的思考中产生的对比。
二、用夸张制造幽默
夸张修辞法是大家都熟悉的，在我们的口语中十分常见。什么叫夸张？为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面，着意扩大或者缩小的手法叫夸张。夸张修辞的实质就是“言过其实”，所以，它可以突出表现作者的情感和态度，引起读者的强烈共鸣；可以突出事物的本质和特征，引起人们丰富的想象；可以烘托气氛，增强感染力，这些都是制造幽默的要件。我们需要注意的是，夸张分为三类，一是扩大夸张：故意扩大客观事物，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；二是缩小夸张：故意缩小客观事物，如“你的心比针尖还小”；三是超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步或同时发生，如“‘放心，回头见！’刘老师话音还在，人已不见。”不管是哪一种，我们都统称为“夸张”。此外，还有一种“小夸张”，因为它的夸张程度轻微，容易被我们忽视，在后面分析范文时会涉及到。请阅读精灵小鼠弟的《卫东凯外传》一文，我们来解析利用夸张制造的幽默：
卫东凯外传
精灵小鼠弟 http://blog.xxt.cn/dujingxin
在我们班，有一位明星可是无人不知无人不晓啊！他就是曾经和我、小升升、爱丽儿一起搭档演出，学习良好，没有犯罪前科的原子弹级的老卫——卫东凯，让我们简单的介绍一下他：
卫东凯（2000—），字胖墩，号肥肉居士，男性，体重：190斤（绝不夸张，少一斤肉，愿罚十万），目前正浩浩汤汤进军200斤这个目标。老卫面相和蔼、身材不高，肥嘟嘟的，很可爱。被我们英语权老师称为长得“老像”，曾经饰演过两个孩子的爸爸，是我的一个fans。去年十月，曾一度爆出体育成功达标，后经过经纪人澄清，实属绯闻。目前，仍未达标……
现在我为大家讲一件老卫的破事（是秘密哦），相信你就能窥一斑而知全豹了：
前几天，我们上体育课，为了训练臂力，老师让我们玩“手推车”（就是一个人抓住另一个人的腿，抬起来，使其用手往前走），我被“荣幸”的分到被人推的那一组，我心里默默地想着：“让卫东凯推我，让老卫推我！”我想我们班的每一个人都是这么想的，甚至还有人喊了出来。最终，程书新幸运的被卫东凯推，只见老师一声哨响，老卫那两根桥梁似的大腿如涡轮发动机开动，程书新那两条也不算瘦的腿，“嗖”的一下就被提起来了，再看看老卫，他微微一笑，就如拎塑料袋一般，边哼着曲，边做个鬼脸，太淡定了！可能在老卫眼里，这个游戏就像张飞吃豆芽——小菜一碟。
可能是老卫装的太大了，体育老师竟然又吹响了哨声，示意换过来，“哇哦！程书新（被老卫推的那个人）完了！”全班同学竟然几乎异口同声地说。老卫很无奈，只得趴在地上。程书新只得可怜地一笑，深吸一口气，看了一眼老卫的两条“房梁”，闭上双眼，“啊！”大叫一声，竟然抬起了卫东凯，正当我惊奇的时候，老卫又趴下了，不知是程书新抬不动了还是老卫爬不动了。
我决定帮助老卫，叫上三个同学，两个人拽老卫一只腿，“三二一！”虽然我们已经同心协力，可老卫实在太沉了！简直就像一坐大山！同学们看了我们的举动，都纷纷来支援我们，十个人啊！我就不信还抬不起老卫，“三二一！”老卫被我们抬起来了！只见他那肥硕的身体扭动着，那两根如擎天柱般的手臂，支撑他那如昆仑山般的身体，我感觉，他的手臂每往前移动一步，这大地就会颤动一下。
正当老卫离终点就剩下5步左右的时候，他又体力不支了，又想往地上趴了，我一咬牙说：“老卫啊！坚持住就要到终点了！”“是啊！”“坚持住啊！”抬他的同学们七嘴八舌地说。可我的手还是感觉到老卫的身体在往下沉，见此情形，我大喝一声：“兄弟们！既然老卫这样！就要用大招了！抬着他，不把他送到终点不放下。”“好！”老卫一听这话，身体整个中心没了，直接往下塌！我在那时可算是体会到山崩是什么感觉了，我们十个人竭力往上撑，妄想“人定胜天”，可这是可笑的，山到最后还是崩了。老卫塌了！一阵猛烈的晃动后，我们也塌了，一个大胖子和10个人瘫在地上，不知道的人还以为发生了什么惊天地泣鬼神的战斗呢！
老卫还有很多的趣事，想听吗？那就去找他吧！老卫电话：66916861（真的，假一赔十）。校讯通博客：H能天使H。
文章用夸张开笔，“无人不知无人不晓”，“没有犯罪前科的原子弹级”，来极说卫东凯的知名度高，幽默的风味开始启动。往下描写肖像，旁注说“绝不夸张，少一斤肉，愿罚十万”，其实这是标准的夸张，这一虚张声势，便给我们带来了联想性的笑容。
“去年十月，曾一度爆出体育成功达标，后经过经纪人澄清，实属绯闻”，这里用了一个小夸张，连基本的体育锻炼标准都达不到，用来印证“肥胖”这个事实。接下来，重点写体育课上的两个小场面，来凸显卫东凯的“肥胖”。第一个小场面写卫东凯推程书新，小作者借比喻和夸张为我们展开了一个很有笑料的画面：“老卫那两根桥梁似的大腿如涡轮发动机开动，程书新那两条也不算瘦的腿，‘嗖’的一下就被提起来了，再看看老卫，他微微一笑，就如拎塑料袋一般，边哼着曲，边做个鬼脸，太淡定了”，读到这里，会让人忍俊不禁。第二个小场面是详写，小作者在细节描写中灵活地安插夸张，从侧面描写卫东凯的“庞然大物”状：“程书新只得可怜地一笑，深吸一口气，看了一眼老卫的两条‘房梁’，闭上双眼，‘啊！’大叫一声，竟然抬起了卫东凯”。可是没有推走卫东凯，于是大家来帮忙，十个人在号子声中终于抬起了卫东凯，而后又是正面描写：“那两根如擎天柱般的手臂，支撑他那如昆仑山般的身体，我感觉，他的手臂每往前移动一步，这大地就会颤动一下”，然而，“老卫”“直接往下塌”，“ 我们十个人竭力往上撑，妄想‘人定胜天’，可这是可笑的，山到最后还是崩了。老卫塌了！一阵猛烈的晃动后，我们也塌了，一个大胖子和10个人瘫在地上”，读到这里，我们也该笑弯了腰。一个接一个的夸张造成的风趣，似乎让我们真切地经历了这个场面的活动，卫东凯这个人物形象便活灵活现地站立在了我们的面前。
三、用双关…制造幽默
一般说来，我们多采用比喻和夸张手法来制造幽默的效果，但是，其它修辞手法或几种修辞手法联合使用，也能有效地制造出幽默来，如借用双关、反语、反问等。在一定的语言环境中，也能够引起人发笑或使人感到有趣、生动、诙谐。我们现在来解析一下周冲的《对门家的“口水”小弟弟》一文中，所涉及到的几种修辞手法：
对门家的“口水”小弟弟
周冲 http://blog.xxt.cn/317911889226
对门杨阿姨家的那个小弟弟月月今年三岁了，脸蛋长得胖胖圆圆的，就像十五的月亮，谁能不说他可爱？于是就有人说他长得和国宝熊猫有几分相似，我就不那么想，嘻嘻……，难道熊猫天天流口水吗？可是，啥时候看见我这个“长流水，不断线”的小弟弟，我就忍不住想朗诵李白的“望庐山瀑布”，这幅口水滴滴答答的面容可真是美观极了！
这天吃过晚饭，我正看动画片，月月兴奋地跑来我家，拿着一本童话书，他死缠烂打地将我“押”入房间，非让我听他讲《三只小猪》的故事。天哪！这个故事我最少听他讲十几遍，不对，有二十几遍了，再说了，让一个三岁的小毛孩给我讲故事，传了出去，还不把我的“一世英名”给毁了？唉，要不是妈妈瞪着我非让我听，我才不会给他面子呢！
“哥哥，听……听着，从前呀，有……三只……可爱滴小猪……”月月结结巴巴地讲起来。你瞧他那兴奋的模样，唾沫星子刷刷刷地溅开来，吓得我连忙后退，我得“自卫”呀，要是动作慢上半拍，我这可爱的小脸还不早让他的口水给“美容”了？
正当我沾沾自喜地庆幸自己后退得快的时候，突然感觉手指一阵生疼，我低头一看，原来是上午做过手工后用的剪刀放在窗台上忘了收起来，刚刚一直往后退，不小心手按在了窗台上的剪刀上面，手指被剪刀扎破了，血一下子流了出来。
“哥哥，你……对不起”！月月连忙抓住我的手指，“扑---”的一声，朝我的伤口上吐了一口口水，然后细心地揉了起来，“哥哥，你不要怕，奶奶说了，口水是药，可以消毒的！”嘿，瞧这句话说的，一点也没结巴！
等等，月月吐了口水在我手指上，我可爱滴小手指竟然一下子就不疼了，我晕了！接着，心中升起一种惊喜：要是“口水治伤”能申请专利，那，月月可就名利双收了！
文章第一段写“小弟弟”的相貌特征，用了多种修辞格，给我们留下了很深刻的印象：“脸蛋长得胖胖圆圆的，就像十五的月亮，谁能不说他可爱？于是就有人说他长得和国宝熊猫有几分相似”一句里，综合使用了比喻、反问，紧接着出人意料地提出了相反的看法：“我就不那么想”，随带着的一句反问做出了解释“嘻嘻……，难道熊猫天天流口水吗？”，否定了“可爱”之后，话头一转，由“长流水，不断线”的引用、夸张，到“忍不住想朗诵李白的‘望庐山瀑布’”的巧妙联想，再来一句反语“真是美观极了”的强化，于是人物形象生动具体了起来，而幽默味也出来了。
第一个小场景是给“我”讲故事。我们从“他死缠烂打地将我‘押’入房间，非让我听他讲《三只小猪》的故事”可以得到几个信息，即：月月很有讲故事的兴趣，并且有不达目的不罢休的缠劲；而“我”是被迫的，极不愿意听他讲故事。为什么不愿意？一是“这个故事我最少听他讲十几遍，不对，有二十几遍了”，运用反复修辞来强调听的次数多，已经厌烦了；更重要的是，“让一个三岁的小毛孩给我讲故事，传了出去，还不把我的‘一世英名’给毁了”，一个大词小用，一个夸张、反问连用，又给我们带来了笑声。故事开讲之后，小弟弟是“唾沫星子刷刷刷地溅开来【小夸张】，吓得我连忙后退【小夸张】，我得‘自卫’【双关】呀，要是动作慢上半拍，我这可爱的小脸还不早让他的口水给‘美容’了【夸张、反问、双关】”，这里的“自卫”和“美容”都是语意双关，造成了一种言在此而意在彼或亦此亦彼的效果，营造出了活跃、滑稽的气氛。
第二个小场景写给“我”口水治伤。这个口水止疼的事也是出乎常人意料的，而小月月怕我反对他的做法，还十分认真地拿出了理论根据，“奶奶说了，口水是药，可以消毒的”，这就表现了孩子的童心善良。正当我们为月月的幼稚作为感到可笑时，结尾一句又掀起了一个风趣的浪花：“等等，月月吐了口水在我手指上，我可爱滴小手指竟然一下子就不疼了，我晕了！接着，心中升起一种惊喜：要是‘口水治伤’能申请专利，那，月月可就名利双收了”，由手指不疼了，“心中升起一种惊喜”，联想到“申请专利”，再联想到月月“名利双收”，这里的“小夸张”在制造幽默上起到了巨大的作用。
从这篇文章我们可以看到，在一定的语言环境中，多种辞格的巧妙运用，可以起到一语生辉的幽默效果。
可以这样说：修辞的艺术就是幽默的艺术。我们要学会运用修辞为自己的作文语言着色，这样才更容易引发读者的阅读兴趣。大胆实践练习，我相信——你也行！
