优点吸取，不足警惕
——濮阳市优质课观摩有感
每次出外学习听课，大家都很纠结。好想找机会出外学习，但是又怕耽误自己的课太多，而影响了自己的教学进度。反过来，如果有机会学习，不去，似乎又怕影响自己的成长，磨刀不误砍柴工吗。于是，每到这样的听课季，我们老师都是那么的忙呀忙，辗转于自己的课堂与听课地点，机会忘记了吃饭，因为没有了吃饭时间。
感动于老师为了多听一节课，忽略吃饭时间。
其实，走出校门听课，真的可以给我们太多的启示与想法。我们从做课教师身上可以学到好多的闪光点，更能引发我们的思考与思索。优点，我们会吸取，在我们自己的课堂上实践。反过来，我们有时会感到做课教师的不足，这些不足，会给我们敲响警钟，在我们的课堂上绝不要出现这样的无效说教。
收获与反思都是有的。
第一点，我们现在一直在追求高效课堂，那么怎样的课堂才是高效？若果学生不能成为课堂的主人，我们的课堂别说是高效，有效都做不到。所以调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
我们要把课堂还给学生，真的不是一句话，一个口号，二是教师内心的转变，观念的转变。看着有些老师仍然霸占着课堂，40分钟，老师一直在滔滔不绝，唯恐学生听不明白，于是乎，学生一节课下来，都在机械地听，机械地回答着“Yes”“No”。我们老师知识课堂的导演，万万不可抢占镜头，枪占学生的时间。
平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各个老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
第二点，我们在设计教学环节时，一定要有目的性，有所指，让学生知道我们设计这一环节的用途。比如，有一老师要练习人体各部位的两种表达方法。老师出示几个幻灯片，配有这样的句子：
Zhu Bzjie has a round face.
His face is round.
这样的句子打在幻灯片上，给学生以暗示，老师要求重点记住形容词round，其实却不是，因为训练的重点是is和has。所以说，我们每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。如果学生根本不懂老师的设计意图，不懂老师的指令，一切都是徒劳。
第三点，好的开端是成功的一半，所以我认为，导入新课环节尤其的重要。课程导入好的老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。一个好的导入能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得英语课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。
下午最后一节姚老师的导课深深吸引了学生，也吸引了我。本节课，老师要学习I have a small nose的最后一课时，这一课时有总结本话题的作用。要学会用have和has来描绘身体各部位，让别人知道你描述的人是谁。于是，姚老师一上课就进行了简单的自我介绍，接着就一句：Do you think your new English teacher is beautiful? 此时，学生对此话题很感兴趣，情绪就high了起来，齐声回答：Yes.于是，老师趁胜追击：How to describe your new teacher? 就这样姚老师很轻松的导入了新课，同时也激发了学生的兴趣，学生的注意力立刻注意到课堂中来。
就这样，尽管天已经黑了，尽管是下午最后一个，但是姚老师的课让大家很是轻松的完美的结束了一天的听课。累，但快乐着。
第四点，教师们从一个主题出发，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，许多老师的教学思路设计的都很好。
范县一中的刘莉莉老师，也许是讲课中最年轻的，但是却如此完美。湘教版英语教材，每课时的内容多，且有点零散，讲优质课，必须要学会整合教材。刘老师把整节课用闯关的方式，把每一部分内容天衣无缝的衔接起来四关闯完，内容学完，第五关拓展一环扣一环可以说衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。老师们通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住学生活泼好动、思维活跃的特点，注重学生听说读写能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。
翻看着听课记录本，双手敲击着键盘，大脑飞速的思考着，感悟着。学习就是进步，学习就是成长。在别人的长处里，反思自己的不足，修正自己的缺点，提高自己的课堂。把别人的不足，变成警惕自己警钟，课堂重要杜绝出现。
这就是学习，这就是进步！
