怎样写好“一堂课”？
（作文两地书11）
【米米来信】
小城老师：
上周，我们的作文题目是《一堂难忘的____课》，我写得很不轻松。很多同学也像我一样，虽然完成了任务，但是自我感觉并不好，老师最后评判的分数也证明了这一点。我们大都是写课堂上老师教学的过程，老师讲评时说我们写的是“流水账”。可是，如果不写课堂教学的“流水账”，那让我们写什么呢？面对着“一堂课”的困惑，我特来请教小城老师，盼望着您能给我和像我一样的同学们，解写好“一堂课”的困惑。
您的学生 米米
【小城说雨的回信】
米米：
你所说的“一堂课”的作文困惑，确实是一个比较普遍的问题。
看了你的信后，我曾静下心来，试着回想，自己在17年的学生生涯中，哪一堂课的印象最深刻。要知道，那些年，我也曾聆听名师的教诲，可是，寻遍岁月的角落，竟然搜索不到任何一节“课”的影子。而在回忆的空间，倒是时常闪现出某个课堂上的插曲或花絮，如：老师失误写的别字、惹笑了全班的某人囧事、老师的几句幽默话、一次有趣的小活动、意外得到了老师的表扬等。这些小事，就像亮晶晶的星星，清晰地闪烁在记忆深处，如今回想起来，还会忍俊不禁。
事实证明：日常的课堂，是难以给学生留下印象的。这大概就是难以写好一堂课的主要原因吧。这样说来，我们就没法写好“一堂课”了吗？不是这样的！
当上帝关上一扇门的同时，也会打开一扇窗。要写好一堂课，关键就在于写好那些我们难以忘怀的记忆里的小“星星”。
找到记忆里的小“星星”并不难，也不要小看了“星星”的“小”。我们要做的，就是拿起放大镜，仔细观察这些小星星的细微之处，而后把它放大成美丽的月亮，写进作文里。只要做到了这一点，恭喜你，一堂课也就写好了！
现在，让我们来看看《一堂别开生面的作文课》吧，这是写一节情景作文课的文章。小作者为什么会对这节课留有深刻的印象呢？因为，它一改平时作文课的死气沉沉、单单调调，老师用出乎大家意料的小活动——添图想象，调动起了同学们的热情和好奇心。这是小作者以往没有遇到过的上课方式，所以，新鲜感加深了印象。我想，这也是他选择写这节课的主要因素吧。
接下来，就要抓住这节课的小“星星”，把它放大成“月亮”了。
小作者开篇先强调对作文课的“紧张兮兮”，心中揣着“鸭梨”，这就为故事的发展制造了悬念：读者会猜想：往下，同学们又该为作文愁眉苦脸了吧？
然而，情节的发展是逆向的，是喜剧性的。小作者从同学们上课时的发现着笔，围绕着“圆”，大做文章：老师画圆、同学们想象“圆”，而且抓住语言与动作，放大了写，把大家积极思考、踊跃发言的热烈场景，详细地再现了出来——把“星星”变成了“月亮”！
至于关键性的“写作文”环节，仅仅用老师的一句“大家有没有信心写好”，和同学们一个字“有”的整齐响亮的回答，进行了最大化的简笔勾勒。至于后来自己是怎样完成的作文，也许小作者已经在记忆中淡漠了，所以，在这里也无须写了。
由此可知，要写好一堂课，咱们的着眼点，不妨先抛开这堂课的内容，大胆地去寻找“让我坐立不安的一堂课”、“想打瞌睡的一堂课”、“让我抱怨的一堂课”、“笑声飞扬的一堂课”、“特别沉闷的一堂课”等小“星星”，然后抓好小“星星”这个“写点”，并扣住这个“写点”挖掘一系列素材，排出一幕课堂主题的“喜剧”来，不就是小菜一碟儿了吗！
米米想一想，我说的有没有一些道理。
今天就简要地谈到这儿吧，顺祝米米开心每一天！
你的大朋友 小城说雨
附范文：
一节别开生面的作文课
每逢作文课，大家都紧张兮兮的，心里的“鸭梨”很大呀。
但是，“鸭梨”挡不住作文课的脚步，这不，王老师微笑着走上讲台，作文课的序幕拉开了。
“咦——”我的同桌用胳膊肘轻轻碰碰我，努努嘴，“老师手里拿的什么哦？”这时，我才注意到，王老师拿着一个圆形的硬纸片，自己心中也不免画起了问号。
只见王老师面向黑板，左手摁住圆片，右手用粉笔描出一个圆。然后扫视着全班同学说：“哪个同学有兴趣到前面来，在这个圆上添几笔，画出一个有趣的图形来？”
一个同学红着小脸上了讲台，略加思索，画了几笔，黑板上出现了一张甜甜的笑脸。
老师让我们展开丰富的想象：这张笑脸是谁的？为什么这么乐呢？
同学们七嘴八舌地说开了。一个同学说:“这是老师的笑脸，她为我们认真听讲而高兴。”另一个同学说：“这是妈妈的笑脸，她为我取得好成绩而开心。”老师听着同学们七嘴八舌的讲述，笑得越发灿烂了。
接下来，老师在大圆旁边画了一个小圆。又一个同学胸有成竹地走上了讲台，分别在圆的左右画了几个大小不同的圆，再画一条直线把圆串起来，这样一组合，就成了一个令人垂涎欲滴的糖葫芦。老师问我们：“看到这个糖葫芦会想些什么？”一个同学不加思索地回答：“这是妈妈奖励的糖葫芦，因为我考试取得了好成绩。”班长说：“看到糖葫芦，就好像闻到了新年的味道，心里甜丝丝的。”班里又是一阵七言八语。
我趁大家热情高涨的时候，走上了讲台，把老师画的两个圆连接起来，又画了两条腿，就变成了一副眼镜。一个调皮的同学大声喊道：“这是你的眼镜，一大一小，和你的眼睛一样！”羞得我满脸发烧地跑下了讲台……
又有人走上讲台，把大小两个圆，添画成了相依偎的人儿……
教室里不时飘散着同学们的欢声笑语……
20分钟很快过去了，王老师欣然一笑，总结道：“没有想象，就没有作文。平时看似普通的事，只要从不同角度去欣赏，就会有不同的新发现。今天，我们写‘添图作文’，根据自己的想象，为这个圆添上几笔，编写一个故事，题目自拟，大家有没有信心写好？”
“有——”回答很齐整，很响亮……
我忍不住带头鼓起掌来，为这堂别开生面的作文课！（雨丝）
