那盒小纸条
上午是两节连排。下了第一节课，我在讲台上看《前尘·昨夜·今生》。
“老师，你快过来！”第一排的几个女孩子叽叽喳喳地喊我。
“怎么了？”我放下手中的书，来到她们的座位中间。
“老师，你来猜猜这是谁的名字？”柳儿拿着一张小纸条，用手捂着下面的一行字，让我读上面的两句诗。
我一看，是“夕阳隐山林，星首耀于辰”，当时梦晨正一脸灿烂地站在我的身后，我一下明白了：“梦晨嘛！”
“呵呵呵……老师你真厉害！”几个孩子同时笑了，“老师，这是赵丹写的，有才吧？”
“这是赵丹送给你的吗？”我看着像块饼干似的的小纸条，问她。
“是啊，老师，我最喜欢有人给我写小纸条了。”梦晨用双手紧紧地捏着那张小纸条，举在胸前，喜滋滋地对我说。
“对了，老师，你看这里——”说着，梦晨把一个小铁盒放在了我的面前，我打开一看，天啊，满满一盒小纸条，大的、小的，白纸、彩纸，花花绿绿，但是都叠得整整齐齐。
“老师，我让你看一张哈——”梦晨一下从一对小纸条中抽出了折叠着的一张，递到了我的手里。
什么呢？我展开一看，啊？原来是一次语文作业。是上学期我批改的《六国论》的翻译，我让大家写在了一张纸上，交上之后做了批改。
“老师，你知道我为什么珍藏着这个吗？”梦晨故作神秘地卖了个关子，“是因为你表扬我了！”
我仔细一瞅，在翻译文字的下面，我批了四个字，只有四个字——字真工整。
“老师，就是不知道这个作业的具体日期了。”梦晨有点遗憾地说。
我一看，就是，她写作业没有写日期，我当时可能批得比较快，也没有写上日期。
“老师，这是你对我的鼓励，我可得好好保存着！”
那一刻，我有点吃惊，有点感动，心里像被什么触了一下。
这是一次普通的作业，普通得我甚至都没有标上批改的日期，而我的批语在今天看来也很吝啬，只不过是简简单单的四个字，我甚至认为我的批语就是在应景儿，可是，梦晨却把它视为珍宝收藏了起来，只是因为她从我的四个字里看到了鼓励——来自自己的老师的鼓励。
我在想，当初，当这份作业发到她的手里的时候，她看到这四个字是怀了怎样的欣喜，而之后的日子她又是怀了怎样的期待？这包含着对老师怎样的信任？
梦晨，谢谢你，是你让我知道了，作为老师，不要吝惜自己的表扬，应该多给学生几句鼓励的话语。普通的纸条蕴含着学生最真切的渴望，如果爱学生，就从多写几个让学生感到温暖的小纸条开始吧。
