学生的话，为我前进助力
这几天，我先是通过校讯通博客、QQ空间，给学生发过一次第一章《声现象》单元复习题，然后又把我以前写的一篇博客《八年级物理《光现象》复习要点 》通过博客分享功能分享在了QQ上。 所以，不少学生加我为好友。这样以来，跟学生的沟通也就更容易了。
当学生转载了我的资料后，礼貌地说声谢谢，我觉得自己的良苦用心没有白费。让我感动的，是学生这样的话：
“老师，我觉得物理很有趣。”
作为老师，谁不喜欢听这样的话呢。但我深知，要想让学生的兴趣转变为学习的动力，还需要老师认真备好每节课，充分利用各种手段，充分地调动学生的学习积极性。物理本身是一门以实验为基础的学科，用实验吸引学生的眼球很容易，但是，这只是表象，怎样让学生把这种兴趣转移到对物理的热爱，甚至成为毕生追求的事业，这才是老师追求的最高境界。学生一开始，就对物理感兴趣了。但是随着学习难度的增加，学习的兴趣会保持下去吗？
“很好啊，那你就要好好学习呀。”我说。
“你学习怎么样？”我问。
“一般般啦。”
“那就把物理变成优势学科，带动其他学科。”
“老师，还有题吗？”
一个学生这样问我，让我心头为之一动，哪有比学生愿意学习更让人高兴的事呢？当我害怕学生不愿意学习时，却有学生主动向我“求题”，马上给我吃了一颗定心丹，把前几天准备在课堂上讲的《声现象复习课ppt》拿了出来。本来因为时间关系，打算不给学生看了，既然学生这么爱学习，自己又怎能把准备的资料束之高阁呢？
ppt上还有一些习题没有做好答案，赶快加班加点，在单元测试的前一天发到了博客上，又给家长们发了短信，提醒孩子们将及时观看、复习，做好单元测试的准备工作。
“老师，《声现象》的复习要点不传了吗？”
在学习第二章《光现象》伊始，我就把这一章的知识要点发在了博客和QQ空间上，让学生及时打印。因为第一章《声现象》的要点当时是做成了课件，所以没有及时发在网上，说实话，当时并没有想到这些。
“老师，《声现象》的复习要点不传了吗？”学生问。
“我想把笔记补充完整。”学生解释道。
“我正在整理，马上上传。”我说。
学生的话，让我看到了自己的工作还有漏洞，也看到了自己的工作得到了学生的认可。多好的孩子啊，他们渴求知识，主动要求学习。他们的话不多，却给我增添了无穷的动力。孩子们的学习热情，让我感到自己的责任。前进路上，有孩子们相伴，为我助力，真好！
