怎样写出人物的肖像特征
写人的记叙文，常常要描写出人物的肖像特征。
中小学生写人物肖像的瓶颈，就在“千人一面”上。不论写那类人，相貌雷同，甚至可以不分性别和年龄段，用在哪里都行。请看下面的肖像描写：“红红的脸蛋儿，黑黑的头发，两眼炯炯有神。”就属于没有特征的描写。怎样打破这个瓶颈，让写人作文凸显人物的相貌特征呢，这里主要介绍三个要点。
1、肖像描写要运用模糊语言
肖像描写必须使用模糊语言。我们描写人物肖像，不能精确到鼻子几厘米高、眉毛几厘米长，而只能说“高高的鼻子”、“弯弯的眉毛”，这就是模糊语言。模糊语言更有利于突出人物的特征。如一个学生写班主任：“矮矮的身材，微微发福的体态，总爱挺着胸脯走路，一笑起来，小小的眼睛便眯成了一条线。”“矮矮的”、“微微发福”、“小小的眼睛”等，都属于模糊语言。这里通过模糊语言描写，便立起了一个比较鲜明的人物形象。
2、肖像描写要运用漫画式手法
在描写人物肖像时，我们不能老是写“高高的鼻子”、“弯弯的眉毛”，因为，鼻子高、眉毛弯是人的共性，凡共性的东西都不叫“特征”。“特征”是区别于“共性”的标志。所以，作文时要尽量回避缺少特征化的肖像描写。正确的肖像描写采用的多是漫画式手法（也叫白描手法）。而漫画式手法，要通过粗线条勾勒来实现。我们观看一些人物的肖像漫画就会发现：只是简单的几个线条，寥寥数笔，就把人物的特征栩栩如生地描绘出来了。作文就需要如此。要用最简单的笔墨，凸显人物的特征。如写鲁迅，最成功的描写就是抓住他“刷子般直立”的头发、“清瘦的脸”和“隶体一字”的胡须等特征，其他的一概不涉及。
3、肖像描写要运用适当的想象
想象是写好作文的基础。写人物肖像不同于照相，我们在抓住人物特征的基础上，要对人物的肖像进行必要的、贴切的加工，就像女孩子出门画个淡妆一样，既不失本色，又更加特征突出（写反派人物也一样）。如学生作文《“小外”陈老师》中，写新来的外语老师的肖像：“门轻轻地推开了，走进一个身穿白色连衣裙，打扮入时的年轻女孩儿。只见她白皙的脸上微微泛出红晕，一双清秀的慧眼闪动着喜悦和新奇的目光。”后面对眼睛的描写就含有恰当的想象成分。如果直白地写“一双眼睛闪动着”，便没有了老师第一次走进课堂时那丰富的心理内涵。
写好人物肖像，主要应注意以上三点。只要多读、多练、多思考、多总结，很快就能突破描写人物的瓶颈。
