走出去，学什么？（二）
——天时、地利、人和
在西姜寨二中转得这短短的一上午时间里，却给我带来了很深的感触！一个学校在教育上取得的成功，仅仅靠一个元素的推动，是不可能在短短的两三年时间里取得这样大的成功，从某种意义上说，西姜寨二中的成功，是因为它占尽了“天时、地利、人和”。
天时：
现在的教学方法，亟需改革，但到底什么样的教学方法最适合学生，什么样的教学方法易被学生接受，什么样的教学方法又能取得最好的教学效果，是每一位老师都在思考的问题。正好在这时候，犹如一道曙光，杜朗口采用了一种新的教学模式，并且通过实践取得了显著的教学效果，这无疑是给在黑暗中摸索的农村教师们指明了学习的航向，带来了新的希望。
应该说西姜寨二中的校长是很有前瞻性眼光的，也很有魄力。
在大家都在宣传和羡慕杜朗口的时候，他们派出一批教师吃住在杜朗口学习了一段时间，进而开始在学校进行教学改革！
当然，时间是最能证明一切的，事实胜于雄辩，他们学校在教学上的改革是相当成功的！在全县所有的农村中学里，西姜寨二中的成绩经历了一次质的跨越，一跃成为全县第一！
同行们吃惊了！他们带给同行们一个惊喜，一个谜！（故事重演，各校纷纷派老师到西姜寨二中学习）
地利：
西姜寨二中地理位置偏僻，同事夸张地说，这儿和我们学校相比，简直就是：“蛮荒之地”，可我认为，这也恰恰是他们在教学上比我们有利的一点。学校所处位置较偏，离邻近村子的距离都比较远，更别说到其他地方了。学生们一旦离了校门，能跑到哪儿去？网吧？最少方圆二十里地别想找到！周围都是地，根本没有玩儿和消磨时间的地方可去，学生们只有老老实实的待在校园里！
学生们能远离网吧，就会避免很多来自外界的诱惑，我认为这是他们教育成功一个很重要、又很微妙的因素。学生的自我控制力是比较差的，一旦给他们犯错的机会，他们就不会让你失望，网吧（特别是在农村，这些网吧基本上都是黑网吧）对学生的毒害最大。轻则沉迷于网上听歌、看电影，对他们来说，这不过是浪费他们一点时间的事，重则，或qq聊天，和陌生人在网上闲聊；或看虚幻的网游小说，课堂上还在进行自己不着边际的幻想，幻想自己有朝一日也会成为“救世主”；或沉迷于游戏，特别是网络游戏，而这会耗费人很多的时间和精力；甚至是极个别学生在网上看一些不健康的东西，这，可就是有害身心的事了！这些学生，因沉迷上网，有白天逃课的，有夜里翻墙的，“人在而心不在”，无心学习；有因为上网在网吧里打架的，有因为没钱上网选择“借”，但“借而不还”的，甚至是公开索要，以致走向犯罪之路！
因为西姜寨二中不存在这样的问题，学校
因为这所学校相对于其他农村学校特殊的地理位置，离县城远，路难走，所以很少有检查团来这里检查，学校少了很多不必要的麻烦，老师们也得以全身心地投入到教学工作中去，不必在繁忙的教学工作之余为迎接检查而“造假”。也正因为这偏僻的地理位置，无形中对老师也起到了一个约束作用，同样的，老师出校门以后，也是无处可去，除非购买一些日常必需品，而这个过程只需要走出校门就能完成（可能是受学校的影响，出校门就是一条街），其余时间便是“以校为家”了（学校有教师寝室）！
人和：
这次去，了解到西姜寨二中的校长是老师公推出来的，原为该校九年级段的段长，因该校原校长外调，被大家选出来的。说实话，有点意外和吃惊，同事中有人说，我们学校的校长不也是我们选出来的吗？是选出来的没错，但“此选”不同于“彼选”，其中原因就不再赘述了。那大家选出来的，教办室和有关领导就同意吗？我们不禁有这样的疑问，该校老师介绍说，因为教育助理快退休了，一心想把该乡的教育搞好，争取光荣退休，所以，对学校的工作很支持。原来是这样！可想而知的，助理和校长都一心想把学校搞好，下面的同志自然是更加兢兢业业了。再加上学校内部领导少（全校5个），大家一起搞工作，都无怨言，教风自然正！
按照这种教学法，每个人的教学任务都很重，但老师们都尽职尽责，在办公室里，没有闲谈的，都在备课，这也就可以理解为什么老师们有那么多的课却还有时间逐个给学生批改。学生们呢，可以看出来都有极强的集体荣誉感，大到一个班，小到一个组，你争我赶，互比互学，都不甘落后！
有人说教师可以分为三类：爱岗敬业型，以教谋生型，误人子弟型。同事们都笑称自己是“以教谋生型”，是啊，我们都尚不致误人子弟，我属于努力“传道授业”的“以教谋生型”，想把它作为一项事业来经营，只是....有很多的无奈！个人的能力是有限的，环境对人的影响也是不可否认的！
而西姜寨二中的老师，最起码介于“爱岗敬业”和“以教谋生”之间吧，在这样尊师重道、支持教育的大环境下，应该说老师们是愿意把这作为一项事业来经营的，至少，我是这样想的！西姜寨的成功，靠的不是哪一个人的努力，靠的是自上而下的团结一致，靠的是“众人拾柴火焰高”！
一个有八百多名学生的学校，只有五位领导，不多见！仅从这一点，我们学校就自叹不如，近百余名教职工，一千六百多名学生，实际担课的只有五十多人，从师、生比例上来说，老师的负担较重。由此有一部分老师心里不平衡，用老师们自己的话说是“干的活儿越多，挨的吵越多；不干活儿的不出错，反而不挨吵。”这使得老师们在教学上钻研的积极性不高！
我们还常常对学生说，班级是一个集体，难道学校就不是一个集体吗？只有每个人都尽职尽责，做好自己份内的工作，才能推动学校的教育走向成功！
我想，作为学校的领导，应该向西姜寨二中的领导们学习，以自己的行动来带动老师们，从“人和”入手，从加强管理入手！正如一位同事所说，自古以来的改革，大都是自上而下的改革成功的多，如果领导不带头、不支持，改革又从何说起？不过是迎合潮流、流于形式的表面文章罢了！只有大家都努力，学校才有发展！否则，如果还是有的干、有的看，老师们依然会“以教谋生”！
作为我们第一线的教师而言，现在的教学改革已经到了不改不行的地步，这不是为迎合哪些领导的喜好而改，这是切实的教学需要！身为学校的一份子，应该知道“校荣我荣”的道理！再者言，如“误子弟”，而“子弟不复可胚”，我们也同样身为孩子的家长，自问怎么对得起自己！我很赞赏西姜寨二中的教学方法和对学生的管理方法（见《走出去，学什么？（一）》），它让人人动起来，人人都在学，人人都努力，人人有进步！虽然我们学校的条件有限，不可能完全照搬，但还是有很多可取之处的！“汲取精华，为我所用”，继而达到“善用”、“巧用”，这应该是我们大家共同的目标！
一点感触，可能有所偏颇，请大家见谅！
