学做“偷懒”的班主任
看着班主任忙碌疲惫的身影，听着班主任嘶哑的声音，我感到很累，因为我也是其中一员，也过着同样劳累的生活。就这样做一个“黄牛式”班主任？或做“保姆式”班主任？怎样才能解脱自己？虽然以前也曾尝试过改变，但常常没坚持多久就又恢复原状。今年寒假读了《做一个会“偷懒”的班主任》，里面不少理念和方法值得借鉴。于是新学期里，借鉴《扶年轻班主任上马》和《做一个会“偷懒”的班主任》两书，本学期里，我们班级的目标是学生学会自主管理。
报到第一天，除了发书、收作业之外，就是和学生一起商讨新的班级管理条例。因为新条例中增加了对班主任的要求，他们看到班主任和他们同样受班规的制约，都很乐于接受。
为了让更多学生参与班级管理，树立他们的责任意识，除了扩大班委成员外（主科课代表都是两人），还学郑学志老师的办法，把全班学生按照座位分成四个大的自然组，每个组是一个基层的管理单位，我给他们起个新名字叫星座。每个星座其实就是一个微型班级，老师指定星座的大天使，即负责人，由他组织本星座所有成员商量布置工作，比如：本星座名称，名称含义，星座口号，成员分工，星座奖惩方法等等。这样保证了班里每个学生都有工作，纪律、卫生、学习、体育，甚至连开灯关灯，窗帘，开门锁门，养花等这些细小的活计都责任到每一个人，真正做到事事有人做，人人有事做。为了方便明确责任，每个星座把本组相关内容都写到一张大纸上并张贴在教室，以便提醒成员。他们还把本组的口号用毛笔书写出来张贴在靠近他们位置的墙壁上，用以自励。
尝试了一周，据任课老师和学校查课的老师反应，班级课堂和自习课纪律有了很大好转，课间操也做得较好。成长课上，因为加上了值日班长的总结（总结当天班里的综合情况，并点名表扬和批评），学生也自觉了许多。
学生自主管理，老师解放自己。学做“偷懒”班主任吧！
