我们行走在路上
走进我们的学校，似曾感觉亲切与熟悉。2004年，我还是这所学校的一名普通教师，这里是我曾经工作过的地方，有我的青春，有我的热情，还有太多的回忆。今天能站在这里深感荣誉，也甚是激动，很高兴能再次走进这所金色的太阳，感受阳光的温暖和生命的力量，更为高兴的是我们能这些语文同胞们坐在一起促膝长谈，交流经验.
在“理想课堂”的半路上
课堂是我们教学的主阵地，在应试教育的今天，如果我们想让成绩显著，绝不应该是不停的向学生加负。比如：大量布置作业，上补习班等，更应该思考如何让自己的课堂高效。我们除了语文其余各科都在做自主达标课堂，起初我们一直认为语文这样一个发散性思维课堂无法出课型，每一种题材的文章，每一篇文章都没有那么明显的知识点来让我们挖掘。慢慢地我们薛校长发现我们的语文课堂是一个滞后的课堂。
于是我们提出了针对某一主题设计固定课型。我们也在尝试着对文体归类研究课堂。整个语文课堂的构建我们还处于摸索期。我们大家都有一种感觉语文知识凌乱，找不到知识点，谁都会教语文呀！一篇课文一节课可以讲完，两节三节也可以讲完，终究而言是因为我们没有教学
目标不明确，教学活动漫无目的，教学活动无效，教学效率低下。教学目标是课堂的统帅和号令，它指挥着整个课堂的活动。所以我们语文课堂的改革便从教学目标的设计开始。但实际上这是一个难点也是语文课堂改革的突破点。
我先从我这节课的目标谈起吧！大家会发现我们的目标和你们的不一样。我的目标设定是新教育理想课堂的三类目标。基础性目标，核心性目标，延伸性目标。
A基础性目标：
1、了解作者及诗歌的写作背景和“边塞诗”这种文体
2、读准“折、裘、衾、薄、着、瀚、羌、掣”的字音。
3、积累“胡天、控、瀚海、阑干、 掣、”文言词语
4、理清诗歌层次
B核心性目标：
1、品味“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的妙处
2、体会友人归京后诗人的无限惆怅之情，学习情景交融的写法
3、熟读成诵，积累古诗文。
C延伸性目标：
学习作者在艰苦的环境下昂扬向上的精神
一大板块 检测预习 第二大板块：走进作者
三大板块：理清层次 第四大板块：研读咏雪
五大板块：研读送别 第六大板块：熟读成诵
第七大板块：当堂检测 第八大板块 ：拓展延伸。
对照今天的课堂及学生的学习效率来评价本节课的好坏，今天我把这节课呈现，就是告诉我们语文课也可以像数学课一样条理清晰，这与语言美并不冲突呀！我们必须做实，做细。我们紧接着有个一课一测二次了解学生对知识的掌握情况。再次落实，我们语文成绩的提高靠的就是落实。语文学科是一个非常宽广的学科， 对文本有自己的解读，预设上课出现的问题，研读教材必须是深层次的，能确保课堂上生成性问题的解决。
在“校本课程开发”的途中
我们学校是个课程意识超前的学校，我们的“英文午后一支歌美术笔记”“青春课程”“诵读课程”“阅读课程”等已经基本成型，我们的自主达标课堂已成为一种常态，语文原本就是一个很宽泛的概念，我们仅靠课堂是不行的。我们需要有外延，也就是发现有效的语文学习资源，我们便把目光转向丰富多彩的课程开发，再近几年，在我们薛校长的亲临指导下我们语文教研组开发很多颇具成效的课程体系。
1、典雅的“诵读课程”
我们的学校以国旗下经典诵读开启一周，我们班级的诵读以每周的早读15分钟开启，我们提出“以经典洗漱心灵，开启美好的一天。”我们的诗歌诵读课本由全体语文教师参与编写，内容以积极向上的现代诗为主，先收集在整合，最后成书，每周一晨诵。班里的晨诵可以以诵读本为依托，在扩展别的诗歌，诵读形式多样，绝不仅限于读。有齐读，个别读，角色切入读，在读中感悟，不要求背诵。诵读一是培养了读的能力，也培养了学生对语言的品味力。更重要的熏陶孩子在经典中成长与美好接轨。
2、坚守的“阅读课程”
起初我们的阅读课程设置并不是为语文课程设定的，建校初期我们仅仅基于爱读书的孩子坏不了，为了安定学生纪律，保证课堂秩序。但随着阅读课程的深入，我们发现爱读书的孩子好的不得了。
以往我们的阅读课程以名著为载体，穿插自己喜欢的书，杂志为依托，每天确保固定的阅读30时间。（阅读课），用摘抄美词佳句，读书交流，读后感读书达人等活动呈现读书活动。但后来我们渐渐发现很多名著学生不太喜欢或者看不懂，名著对学生来说就是一个硬骨头。而且总给学生带上枷锁阅读，长期来说并没有激发兴趣这第一要素，自从童喜喜老师给我送来了十万册的图书以后，我们今年便提出了海量阅读。就是没负担阅读，这些书科普类、童话类比较多。我发现很多孩子对书开始爱不释手。关键是我们创建了多元化的阅读方案。
1、程度好的学生本着名著阅读为主，穿插自己喜欢读的书，适时地做一下读书交流和名著推荐会，让这些学生成为班里的读书榜样。
2、程度中等的在我们的名著推荐课的引领下完成本学期阶段内名著阅读，另外对于这些学生多关注，在交流会上适时地点拨这些学生，并对他们的阅读状态及时关注，及时调整读书方案。
3、程度差的学生也就是学困生，这些孩子是最需要用阅读来丰富自己的语言系统和智力背景。但我们往往不想让这些学生阅读，想让他们花费大量的时间学习书本知识，诸不知他们没有智力背景怎么学会这些东西，因此这些孩子必须阅读，还得大量阅读，并给予指导。这些人最需要阶梯式阅读知道，从比较浅显的书籍，以有故事情节的小说为主。例如我们中学生阅读，中学生版本《西游记》。
我们学校的阅读课另一大特色便是“主题阅读”，主题阅读就是每学过一篇课文之后我们都会同类主题的阅读，做到课内学，课外用。阅读当然离不开阅读题，每个主题阅读都有相应的题型和答案，学生才有自学，定期我们抽测，确保主题阅读的有效性。主题阅读也是一本内部印发的读物。
最最主要的是我们有着良好的阅读氛围，从我们的每天一语，每周一文，每月一文，每期一书，就是因为我们就是沉浸在阅读的幸福中，我们才会让我们的孩子们幸福吗，这不就是新教育的理念师生一起追求一种幸福完整的教育生活吗？
在“多样化教学设计”的路上
1、 多种“好习惯”的培养教学设计方案
俗话说“好习惯陪伴人一生”。学校作为教育的一个主要场所，我们应把我们的教育锁定为“好习惯”的培养
（1）我们语文课前的预习习惯，必须细节化，从读课文，标生字读音，补充生字解词，提问与课文内容有关的问题。像在学习《背影》这一课，布置了从课文中找出父爱子、子爱父的句子。在《苏州园林》这一课，布置了你认为苏州园林美在哪？用自己的话复述。在学习《奇妙的克隆》时，布置了让孩子提前搜集有关克隆的资料。
（2）在课堂上善于思考、发言的习惯，课堂上鼓励孩子们积极发言，并且每个问题提出之前都要动脑筋思考，留给孩子一定的时间思考。发言时要求声音洪亮，仪态端庄。“请大家看，第几页，第几行” “请同学们把书翻到第几页”让学生在课堂上就学会一种公共场合大方有礼的讲话。
（3）良好的书写习惯，每周我们的作文课都会学习“钢笔字书法”视频，平时抽课间练习写字，一方面可以让孩子快速安静下来，也坚持不懈的练字了。
（4）阅读课中的读书习惯
坐姿端正，快速默读，善于思考联系自我，边读边画边思。并且鼓励孩子大量阅读名著，走进名人，学习名人，成为名人。
（5）正确的朗读习惯
打开胸腔，气从丹田，字正腔圆，声音洪亮，坐姿端正，两手立书。（6）积累摘抄的好习惯，语文作为一门语言艺术，积累很重要，我们语文教师必须培养孩子养成看到的好的词句，哲理深刻的句子。善于批注，善于赏析，善于积累。让笔记成为孩子们精神的源泉。
2、“榜样化”引领的教学设计方案
每个孩子都渴望得到老师的表扬和肯定，我们在自己的教学设计时，应充分把握学生的心理发展特点和性格特点，设置发挥个性的教学设计，从而选拔出优秀并带动全班学生的学习比如我们作文课中的作文选题和优秀作文推荐，就是很好的指引。在我所担任的八班有一个感情特细腻的男孩，每次都能写出思维独特的作文，几乎每次都是我们习作中被推荐的作文，久而久之发现这个孩子上课很爱学习语文，并且其他学生一上作文课就像分享这位孩子的作品。慢慢地大家就知道了好作文的标准了。另外每次考试我们也会选取全年级的优秀作品学习。作业中的优秀作业引领，优秀的阅读笔记引领，手抄报优秀报刊张贴，钢笔字优秀评选，每次的优秀作业表扬，态度认真表扬，进步着的表扬。
3、“活动化，生活化”的教学设计方案
“学习金字塔”告诉我们，学生百分之九十的知识习得靠的是自己的实践，因此我们的学科教学必须抛弃满堂灌，让孩子们参与进来。（1）课堂上的问题回答，以小组合作探究为主要学习方式，自主交流学习。尤其是我们的语文课中中的复述课文，找表现人物性格的句子非常适合在交流中互相补充。（2）综合性实践活动中的分工合作收集资料，展示，撰写成果非常有效。如“黄河，母亲河”资料搜集
一号学生：黄河的历史知识
1、在此发现的人类文化遗址2、历代王朝建都史实（所有的建都史实全部收集）3、历史战争，写清历史梗概（2个）4、历史人物故事，概括故事梗概（2个）
二号学生：黄河的文化知识
1、成语（4个） 俗语、谚语（两个）2、神话传说，写清故事梗概（1个）3、民间故事，写清故事梗概（1个）4、歌曲（2首歌曲名字，几句与黄河有关的句子
4）生活化的作文教学设计方案
题目：-----------的日子
每个人都有属于自己的“日子”，幸福快乐的日子，忧伤难忘的日子，艰难困顿的日子，成长的日子，迷茫的日子，奋斗的日子、、、、这些日子，组成了我们丰富的人生。相信，基地拓展的日子，一定会让大家难以忘记，请以“--------的日子”为题作文，抓住一件具体的是，写出体验和感悟。
题目：成长路上不能没有您（爸爸的花儿落了）
成长路上，歌声不断。有妈妈慈爱般情怀的滋养，也有父亲深情目光的注视，回首成长岁月，那些有关父亲的点点滴滴或欢喜，或悲伤、或、、、、都已成为我们成长历程中最难忘的记忆。
请以“成长路上不能没有您”为题，记叙发生在你和父亲之间的故事，写出父亲对你成长的影响，表达父子深情。
题目：我爱春天的校园
不知何时，春天已经悄悄的来到了我们的校园。
你看，草绿了，花开了，一切都洋溢着无限的生机和活力，校园中的我们更是朝气蓬勃，意气风发、、、、、
春天的校园，每个角落都是一处美丽的分风景，请以“我爱春天的校园”为题作文，题材不
让我们产生这么多智慧的是源于我们的集体备课。集体备课指的就是在教研组长的带领下同年级的所有在同一时间对同一课文、同一主题、同一活动进行备课。集体备课的目的是共同研讨，创优课堂保证课程进度和作业一致。形式主要表现在课前备课，课后汇课
我们语文教研组一直秉承学校的课前集体备课，课后集体汇课，精心设计作业，互相听评课，定期交流心得体会，合作交流实现共赢。尤其是我们的教研组长，每次教研组长总是身先士卒，带领我们集体备课，我们语文组的每个成员总是畅所欲言，不放过每个教学环节，精心研讨设计每一节课，“仁者见仁，智者见智”当我们把各自的智慧集中起来真有一种不可思议的力量。即使是我们共同设计的课在我们每个人课堂中还会出现不同的问题，因此我们非常注重课后汇课，不断反思，打造高效课堂，必定课堂是我们教学的主阵地。
正如我们二实中所言，我们学校需要的不是优秀个人而是是卓越团队，所以进入二实中的每个人都会这样说：“在这里我们唯一不能拒绝的就是成长”
最后我想用鲁迅的一句话来结束我的交流“世上本没有路，走的人多了，也便成了路“。希望我们都是走在前面的人。
