如何进行中考数学备考复习
通过对近几年的中考数学试卷分析，可以看出中考数学试题的设计充分体现了创新的精神，从数学的教学现状出发，立足基础，面向全体，重点考查数学基础知识、基本技能、基本思想方法，考查基本运算能力、思维能力和空间观念的同时，着重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题能力。中招试题应设计有一定的结合现实情境的问题和开放性的问题，不出繁难的计算题和证明题，侧重考查能力。教师只有把握中招考试的命题趋势，才能在平时的教学中做到方向明确，重点突出，结合自己多年任教毕业班的经历，我谈一下自己对中考数学备考复习的一些看法和认识。
一、认真研读新《课程标准》，把握中考命题的方向
中招试题首先关注《课程标准》中最基础、最核心的内容，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题过程中最为重要的、必须掌握的核心知识、思想方法和常用的技能。绝大部分试题的求解过程所涉及的知识与技能均以《课程标准》为依据。《课程标准》没有要求的知识内容，中招试题中是不会出现的。教师要认真研读新课标，要重视新课标的变化，对于删减淡化的内容，少花时间讲授和复习，对于新课标规定增加的内容，要加强复习和练习。在平时的教学中我们发现，一些教师把新课标删掉的内容又补充了回来，浪费了学生的时间，增加了学生的负担，充斥了正常的教学内容。因此，一定要严格按照新课标的具体要求进行备考复习，不可脱离新课标课标随意进行扩展和拔高。
对于课标要求了解的知识就是让学生对知识的含义有感性的、初步的认识，能够在有关的问题中识别它。理解就需要对概念和规律达到理性的认识，不仅知道是什么，而且能够知道它是怎么得出来的，它与其它概念和规律之间有什么联系。掌握一般是在理解的基础上，通过练习形成技能，能够用它解决一些问题。运用是指能够综合运用知识并达到灵活程度，从而形成能力。
二、重视《说明与检测》，体会中考试题的特点
《说明与检测》说明与检测是省基础教研室审定和编写的对中考的指导性资料，上面对中招考试范围，怎么考，重点知识是什么，考题的难易程度，包括考试例题都说的很清楚，要严格按照《说明与检测》的要求对知识点进行落实。中考试题往往起点较低，坡度较缓，每题都做到分层把关，体现出不同学生对知识掌握的层次或效果不同，试题有较好的区分度。认真研读《说明与检测》，熟悉中考试卷的题型，体会中考试题的特点，把握中考复习的方向，提高中考复习的效率，使中考复习的针对性更强，复习效果更明显。
三、夯实基础，抓住中考复习的关键
学生要考出好成绩，必须具备扎实全面的基础知识和基本技能，同时养成良好的科学态度和科学的学习方法，只有基础知识打牢了，成绩自然就会提高上去。新课标规定初中生要掌握“基础知识，基本技能，基本活动经验，基本思想方法”，我们要抓住其中最核心的内容，立足于掌握和巩固基本知识和基本技能，强化主干知识，注重教材的重点和难点，加强对薄弱环节的复习，及时查缺补漏，关注知识应用能力，培养灵活及综合解决问题的能力。中考数学试题中基础题占了近90分，占试卷总分的70%，基础知识与基本技能是数学内容的核心和重点，在复习过程中，应注重对数学基础知识的理解和基本技能掌握。要注意数学思想方法的渗透，使学生通过做题去感悟数学思想，逐步内化为自己的理念，通过反思达到举一反三，融会贯通。
四、“精讲巧练，重视体验，加强反思”，掌握中考复习的方法
中招试题的考核方式不仅注重对基本知识的考查，更侧重对能力的考查，因此复习备考时也应由偏重基本知识的积累，转向强化能力的训练，培养学生的解决实际问题的思维能力。我们老师要教会学生思考，要让学生养成独立思考的好习惯，不要过多地依赖同学和老师，不能一遇到问题就请教同学和老师，应留有足够的时间进行独立思考，老师要做到“精讲巧练、少讲多练”。而我们的老师上复习课往往讲得多，忽视了学生的理解和接受能力，有的教师为多讲一道题把本该学生自己思考完成的内容一笔带过，这是不可取的，其实课堂效益的高低不是老师所讲知识的多少，而是学生掌握了多少知识和解决问题的能力。
复习中要“重视体验，加强反思”，通过活动让学生体验知识的产生和发展过程，教师要敢于放手，让学生自己动手解决问题，老师想办法让学生动起来，引导学生解题后进行反思，学生只有体验了、经历了才会有反思。通过反思让学生清楚解决问题的难点是还是什么，关键步骤是什么，常规方法有哪些，改变问题的条件或结论又可以得到哪些新的问题，使学生在体验中进步，在反思中成长。
五、建立错题档案，使学生养成规范答题的习惯
学生往往在做题时，看到题目似曾相识，题目浏览后就做，结果做到一半就做不下去了，回头再读题发现自己没把题意搞清楚，这样就造成时间上的浪费。为了纠正学生做题不细心的毛病，要求学生每人准备一本纠错本，把平时遇到的每一个错题都记录到这个本子上，并要求每位学生找出错误背后的原因，不以粗心大意为借口，寻找错解中的合理成分。对于审题错误，要在平时要求学生耐心细致的读题，不要忽视题中的每一个条件以及每一个字，不要急于下笔答题，常言道磨刀不误砍柴工；对于计算类错误，比如“笔下误”，要求他们平时就养成细心严谨的好习惯；对于答题过程规范性错误，要教育他们在平时做题时要写出准确完整的解题过程，计算、推理过程做到“程序化”。这些失误都是由于非智力因素引起的，最终需要靠自己去解决，这就要求教师多提醒，学生常反思，最终使中考失误丢分降到最小。
（河南省舞钢市枣林中学：陈晓军）
