对平时表现很差，又屡教不改的学生有何良方？
这是千百年来教育的一个难点。无方。又有方。如果我们的学生没有差异，都有相当高的道德水平、纪律、学习欲望，那可能我们的教育就没有像今天这样富有魅力。冰心先生有一句诗说的很好，叫“爱在左，情在右”。对学生就要有一种迫切的关爱之情，学生为什么会屡教不改，这跟我们所尽的责任是不是真正到位，是不是真正出于爱来关注他有关。其次，对不同的学生要用不同的策略，实际上，每个人都有自己的软肋，都有他的需求，都有他的表现欲，这就需要我们更多的去关注，去发现，去挖掘，用更好的、不同的方式来激发他。
现在许多孩子都是家长或者老师在求着他学习，教育怎么会走到这一步？
“六一”前夕，有一个电视台到一个偏远山村做采访。问一个小女孩：“你长大后干什么？”这个孩子一直不说话，老师就鼓励她，最后孩子说：“长大了就出去给人家洗头。”这让她的老师很难堪，问她为什么。她说：“她父亲经常这样告诉她，如果不好好学习，长大就去给人家洗头。在这样的学习心向之下，这就是她对自己未来的期待。这给我们一个启示：一个孩子如果没有积极的人生期待，她对学习就不会有太大的兴趣，有可能因为某种挫折就断然放弃学习。
我们应该告诉我们的学生：大学是非常美好的 ，上过大学与没有上过的人是不一样的，在那里不仅可以接受系统的知识学习，还可以与许多优秀的、第一流的学者对话，可以与全国各地的英才交流，对人生的期许是不一样的。作为一个学校，一个教师，我们要激发起孩子对更高一级、更美好的教育的期待，这是很重要的一个工作。
现代教育需要惩罚吗？惩罚的底线是什么？
有一个笑话《打豆豆》：全班有100个孩子，问平时都干什么，99个孩子都说：上网，游戏，打豆豆。只有一个孩子说：上网，游戏。问为什么不打豆豆，那孩子说：我就是豆豆。原来这个可怜的孩子就是豆豆。谈笑之余，不禁有些心酸，惩罚给小豆豆的心灵带来的伤害也许永远都无法弥补。
有没有更好的教育方式？一再问自己。耐心的正面教育真的不够吗？
听说过这样一个案例。一个教师对完不成作业的同学惩罚唱歌，一次完不成唱一首歌，在讲台上唱。唱了七八支歌之后，孩子的作业就完成了。后来有人模仿这种方法，班里原来五六个学生完不成作业一下子增加到十四五个，有的孩子还
由此可见，所有符合人性的教育，总要比那些惩罚实施起来困难的多，我们不是不知道正面教育最终是有效的，但是坚持正面教育太难了，太麻烦，太辛苦了，远不如惩罚来的快，让学生不自在、感受到威胁来的有劲。现代教育，说不需要惩罚是不对的，说需要惩罚也是不对的，这就需要我们这些老师继续寻找一种更人道的，更符合孩子身心健康的，更有助于孩子人生成长的策略，这种微妙的教育恰恰需要教师具有更大的教育智慧，这是现代教育给我们提出的挑战。
对于我们的教育生活，我们应当充满希望与憧憬。
当你不能改变这个世界时，就试着改变自己；当你不能改变自己时，就试着改变自己的生活，任何的改变都是重要的，细小的快乐累积着更多的对幸福生活的期待。
新教育这条路通向幸福，赶紧上路吧！
