“我站着！”——对王栋生老师报告的思考作文

“我站着！”

——对王栋生老师报告的思考

郑州外国语学校  浮利古

10月27日，郑州，花园路新世界酒店会议室。王栋生老师报告会。有老师说：“说句不好听的话，连上厕所都怕漏掉内容。”上午，9点到12点，三个小时的专题报告——阅读和语文教师的专业成长。下午，2点半到5点半，三个小时的座谈交流。王栋生像磁铁一样吸牢了一群愿意读书的的教育人。六个小时的紧张劳作，已经退休的王老师还是有些疲惫的，我能够感受到。昆鹏老师提议我们和王老师合个影，实际上，从上午一进会场，王老师除了报告和座谈，就剩下被摆在那里和大家合影了。心疼他，我说：“王老师您坐着，我和昆鹏站在您身后。”“我为什么要坐着，我站着！”王老师坚定的说，并且很坚定、很认真地和我们俩站在一起。忽然意识到了一点，王老师和每一位老师的合影都是坚定地站着的，站得很认真。确实，我和王老师神交多年，凭我对他的文字的触摸和对他作为的了解，他一直都是这样认真地站着的。他把自己站成了一棵笔直的大树！

教师自身必须是读书人。因为教育工作“这种职业要求教师经过严格地、持续地学习，获得并保持专门的知识和特别的技术”。教师必须是人类大森林中的一棵棵高大挺拔的树，只有大树才可以用自己来证明树就是这样长大的。而很多的老师摄于应试教育的威力，拜倒在分数的脚下，俨然一棵柔弱的小草，从根本上丧失了大树的挺立。没有了积极的阅读，除教材和习题上的文章外几乎没有什么阅读。没有了独立的阅读，教参的解读和习题的答案就是自己的阅读认识。没有了独立的思考，我们大脑长在了命题人和教材编者的嘴上和笔下。教师要么不读书，要么不是独立的读书人。没有独立的思想便没有独立的品格。

“我一直是个在阅读的学生，我才能成为真正的教师。”因为教师是知识分子，应该有知识分子的素养、品格、责任和良知。“知识分子永远要有黎明的感觉。”王老师这样说。要“一步一步朝前走，走不动了就思考，把思考的结果写下来告诉未来”。我在朝前走吗？我是在走一个知识分子应该走的道路吗？我有“黎明的感觉”吗？走在前面，摸索前进，用我们的双手推开黎明的黑暗，让更多的人因为我们的努力而感受到光明。不要埋怨，我们不能依靠别人来拯救我们，不要说诸多因素让我们举步维艰。没有了艰难，我们的生命还有什么价值。都去做攀援的凌霄花，那么，谁来做这个世界上更重要的大树？我们是知识分子，应该有这样的责任和担当，毕竟我们是读书人，在占有智慧方面我们是先行者。我们要有走一步就前进一步的打算，要有走不动就苦苦思索的准备，更要有被未来的光明享有者毁灭的勇气和胸怀。树有时候是会被藤给缠得枯萎乃至死亡的，即便如此，树依然高大而笔直。

藤的追求是树的顶端，而树的理想则是广袤的蓝天。“为了生活的有意义，为了生命有价值，只有自觉地读书。在内心保持精神的高尚，留下一块净土以支撑自己作为一个文明人的操守。”文人无行，是因为有的文人是一心攀龙附凤的，是一心要飞黄腾达的，是要光宗耀祖的，最简单的也是要升官发财的。我们心中的读书人完全不是这个样子的，尤其是作为教育人的读书人。“一个老师，你读什么书，你就会成为什么样的教师。一个什么样的教师就会教出什么样的学生”。学生是什么？学生就是国家和民族的明天。学生是一个民族精神的延展和蓬勃。那么，可不可以说，今天有什么样的学生，我们的民族就会有什么样的明天？一个一心为了学生发展，为了民族进步而读书的教师，是真正的知识分子。他不会屈从于世俗的威压，不会被一个个的评比套牢，不会被物质的欲望淹没，不会在浮华和喧嚣中迷失自我。他也许是寂寞的，他的行动也许是艰难的。但是，正像王老师讲的那样，跑不动就走，走不动就爬，即使倒下，也要倒向前进的方向！只有树的倒下才会如此，因为他有向上的不屈的风骨，他有对蓝天澄明纯洁的追求！

教育是发展人的事业。作为教师，我们连自己都不能发展，何谈帮助他人获得发展？“只要教师肯读书，什么都好办。”“学生的阅读积累不足是教学的瓶颈，教师的阅读不足是教学改革的困难。”“如果站着就能把分拿到，我们干嘛要跪下。”实际上，真的跪下阅读和学习，我们未必能拿一个好的分数。

读一读教科书之外的书，这说的不仅仅是教师，也有我们的学生。不是盼望着我们的学生成为栋梁吗？那么，首先要问问他是不是要长成一棵树。当我们的学生积树成林的时候，我们的民族该是有着多么令人羡慕的生机活力呀。这有一个前提，作为教育者，我们要先把自己站成一棵笔直、坚挺的大树。用我们大树的挺立来和我们的小树苗坚定地站在一起。用我们的挺拔来唤醒梦想着成为凌霄花的的孩童。站着的不仅仅是我们的肢体，更重要的是我们的思想、灵魂和生命。面对形形色色的诱惑和威压，我们要有勇气说一声——我站着！