教学相长有感作文

教学相长有感

　　开学第一天，我第一个认识的同学就是他。

　　当时他坐在靠墙第四排，很容易被老师忽略的位置，但我觉得似乎满眼都是他。除了右边，他不停地前后左活动，坐立不安。下课后和老师们交流，发现此生早已被同事们列入“中奖号码”，我一说他的名字，同事们都说：“他去你们班了呀，恭喜你中奖了。”一问缘由，原来是入校考试的时候他就搅得一个考场不得安生，监考老师劝他能写多少写多少，他说：“我什么都不会。”

　　开学第一周，所有任课老师都认识他了。

　　开学第一周，和同学们打了两场架。

　　实在是很头痛，类似他的情况，班里有很多，他是各中翘楚。本着擒贼先擒王的原则，我把矛头指向了他。

　　开学第二周，扰乱课堂纪律，不写作业，被叫家长。

　　和家长的接触很失败。

　　我说他刚开学一周就和同学们打了两场架，第一次还有人拉架，第二次大家都在看笑话。因为他随便乱翻别人的东西，还觉得理所当然。对于别的同学的反击，他觉得委屈：“我们全家都让着我。”他妈妈说他们家住在自来水厂附近，不通公交车。父亲常年在外，自己还要工作。他和他的孪生弟弟在姥姥爷爷家轮换着住。小时候得过一场大病，家里人都让着他，给惯坏了。

　　我说他就不知道来学校干什么的。他妈妈说孩子小学的时候成绩还不错。我说：“他连字都不太会写。”他妈妈不相信，我只好拿出他的听写纸让他妈妈看，并且告诉她：“这还是孩子进步了，原来一个也不对，这次将近30个生字词写对了四个。”他妈妈开始抱怨指责孩子不听话，不服管教：“我不是让你……，你为什么……？”“我不是给你……？”“我不是说过……？”一句一句的质问、指责。孩子开始一句一句和她顶嘴。我制止了这场无谓的争吵，告诉孩子：“学习是自己的事，不要靠别人监督你，家长能照顾你吃穿，却不能代替你学习，自己的事只有自己能负责。”然后又告诉家长：“你把孩子交到这里是对我们学校的信任，也很不容易。但从开学这一段时间的状态看，孩子还需要严格的管教。不说两次打架，不说同学们对他的轻视，有几次我看到他放学后在桥头逗留，天都黑了还不回家。那里常常发生打架事件，如果一旦孩子出现严重违纪事件，我想你也不想看到学校对孩子的处理结果。”

　　我想，如果叫家长只是增加孩子对家长的抵触、仇视心理，这是很不道德，也很不负责任的事。作为一个家长，我深深的理解家长在教育孩子方面那种力不从心的感觉。我认为，即便我们不能教育出一个优秀的孩子，我们也不能破坏一个家庭的平和宁静。

　　从此，我再也没有叫过他的家长。

　　但是，对于他的违纪行为我也没有什么好的办法。我不能也不愿意赶走他，只要他还在学校里，我就能够保证他不会学坏，最起码不会很快的学坏。我只能暂时把他冷冻在教室最后面，先保证课堂秩序再说。即便如此，教室的后面也是鸡犬不宁。我无奈，我也在等待，等待一个合适的契机。

　　当课程进行到第二单元“我的老师”这个主题的时候，机会来了。魏巍的《我的老师》蔡芸芝先生“从来没有打骂过我们，只有一次……”，为了让同学们感悟课文中动词的应用效果，和说话的分寸感，我们一起讨论蔡老师到底打过学生没有并联系同学们的生活，让同学们说一说他们经历过或见过的暴力手段。没想到同学们写了满满一黑板的动词，让人叹为观止，也让我这个老师很汗颜。而他是说的最生动的一个：事情的经过，老师的动作，甚至最后还找出了一个同班同学来证明事情的真实性。后来，在《我的老师》作文训练中，他写道：“在我小学，我遇到了这样一位老师，她叫“***”。在六年级的学生里，没有一个不知道她的名字的，我们叫她“*霸王”。这个外号是恨他的人起的，虽说我们已经分开了，但是‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’。”然后，生动的写了他和老师的矛盾冲突的全过程，一直到“毕业那天，我和我们班同学打了场架，老师趾高气扬的说：‘我不再管你了，你已经不是我的学生了’，就这样，我对我的老师恨上加恨。”我把这篇作文当做范文读给同学们听，请同学们作出评价。同学们都觉得很生动，有些目睹这一过程的同学纷纷点头说就是这样。最后，我加以总结：“正是因为这这件事刻骨铭心，所以，虽然只是原原本本的叙述经过 ，但是自然而然就会再现每一个动作，每一句话，每一种心情变化，这是他独一无二的真实的感受，所以就具备了感人的力量。我们写文章首要的就是“真”。我是第一次见到有人这样创造性的运用‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’这句诗，这对老师的恨得有多深呀。真情实感是创造的源泉。但是，我要声明，我们只从作文的角度评价这篇文章，对事件本身的不予评价。”

　　我看出来，他很得意。

　　作文本第二次交上来的时候，我发现他把“*霸王”改成了“*王八”。我把他叫来说：“原本因为真实，同学们对你是同情甚至是赞同，但是如果改成这样就违背了事实，就变成了泄私愤了，反而会让别人厌恶。你看，这是你的同学笔下的同一位老师，她就不是你眼中的样子，为什么对同一个人会有两种甚至更多种的认识呢？”

　　其实，他的这篇文章引起了我的反思，我很同情他，虽然也许他很偏激。但是，他还是一个孩子，什么样的仇恨能让一个孩子对往事历历在目，在仇恨中成长的孩子怎能不以仇恨的眼光去看待周围的一切。也许改变一个人，需要先从改变自己开始。从此，我开始给他一些机会。

　　他不愿意学习，就喜欢做些杂七杂八的事情。我就让他负责班费的记帐，让他管理班级的体育用品，生物老师还让他当了生物科代表。

　　运动会的时候，他积极的参加各种项目活动。或者信心十足的说这个我能行，或者很肯定的说这个谁睡跑的快。运动会结束的时候，班里两个体育生因为提前离校，凳子不见了。他们可是在运动会上出了大力气的。他一回班就发现了这个问题，也不给我说，楼上楼下的跑，找回了两张凳子。其实他是个很细心，很义气的孩子。

　　班里另外一个孩子犯了错误，我们召开班会讨论这件事情。那个孩子一味的推卸责任，隐瞒事实。周围的孩子有的参与其中不说真话，有的怕得罪人不敢说真话。他站起来，说清了事情的原委。虽然在这件事情中他起到了主要的推动作用，但是他并不推诿回避，使事情的真相很快浮出水面，那个孩子也认识到了自己的错误。他是个敢于承担责任的孩子。

　　有一次，我需要买药，又没时间，我犹豫了很久，能不能让他去帮帮我呢？万一他到处跑怎么办？万一他太马虎买错了怎么办？最后我一咬牙，在纸条上写了药名和医保卡密码把他叫了过来。他问的很仔细，在什么地方，怎么走。为了防止他到处乱跑，我特意交代他大概10分钟就能回来。最后他指着纸条上的数字问我，这是什么？我简简单单的说：“密码。”那一瞬间，我看到他眼里闪烁的光彩，然后转身跑了。

　　不到十分钟，他就回来了，提着一大包药，并且掏出购物小条递给我，很慎重，又很得意。我轻轻的说了一句：“谢谢！”其实，信任不需要用语言去表达。

　　他不爱学习，不愿意写作业，但写周记却很认真。我不知道是因为我表扬了他的作文，还是他本身就喜欢写。也许，感情丰富的孩子都需要一个倾诉的方式吧，只是没有人愿意聆听。我对全班同学说：“他也许成绩很差，但是只要他要做这件事情，他就会尽可能的做到最好。这是我们都要向他学习的。我们做作业不是为了应付老师，家长，是对自己负责。如果自己没有收获，不如不做。如果做了，就要做好。”他经常能写出很美的文章，虽然错字病句连篇，但他是一个很有思想的孩子。

　　他从不上早自习，总是跟着值日生到室外卫生区。我知道他是去玩了，但我也并没有阻止。因为他在作文中这样写道：

　　我平凡的校园生活

　　校园里随时转转，能发现自己的学校是多么美丽。

　　早晨，来到学校，看见操场上有踢球、打扫卫生、晨操的老师和同学们。在这美丽的校园里，不仅仅是这些，还有音乐充盈。此时，我们的心情也会变好，打扫卫生的时候我们的老师也已经在班里带领读书了，同学们见到老师的时候，有的打招呼，有的却不理不睬，这是一种礼貌的美。

　　叮、叮……上课了，走廊上的同学纷纷进了教室。在课堂上，老是绘色的教课，我们专心致志听课。有时，校长会来巡班，有时班里会很安静，是因为同学们在认真写作业。有时候很吵，是因为同学们趁老师不在，说话、玩耍，每个班都不一样，各抒己见。此时的校园充满了整齐的读书声，这就是上课时，校园的美。

　　课下10分钟，不仅美，而且也和快乐，在走廊上总能看见踢毽子、玩耍、说话的人，那时的校园充满了欢乐声，也很热闹。

　　校园最静的时候在中午放学的时候，学生们放学了，沸腾的校园一下子安静下来了，这时老师可以静静的读书、休息，也可以做一些休闲的事情。

　　下午上学的时候，校门口，像一锅粥，乱得不得了。校门一开，学生成群成群的往里挤，而这时门岗的眼睛是最亮的时候——观察谁没有带胸卡。回到班里以后，课代表井然有序的收作业，收完以后，班里有时乱哄哄的，有时却很安静。

　　下午的跑操更是井然有序，听见响亮的口号声，同学们随着口号声热血沸腾的跑起来。这时的校园是整齐的脚步声，响亮的口号声，让我们沸腾。

　　跑完操后，校园又进入了学习状态，我们互相团结，帮助，奋进。我们在这里会感受到很幸福。

　　我们的校园美丽，是我们的劳动换来的，让我们一起呵护校园，这就是我欢乐的校园生活。

　　如果一个孩子能用这样的一双眼睛去观察世界，用这样的一种心灵去品味世界，不是比关在教室里强迫他读对他没有任何帮助的课文强的多么。学习的方法很多，学习的内容也很多，为什么我们一定要强迫孩子用我们的方法学我们想让他学的东西呢？我们的目的是学习本身而不是学什么？

　　一个学期快结束了，他依然对学习不太感兴趣。但是，只要他写了的作业，他都很积极的要求交上去。他每天很快乐，和同学们也很融洽，他成了班里面不可或缺的部分，有人和他关系好，也有人不喜欢他。他依然很热情的参与各种活动，虽然他收生物作业的时候总是扰民，但他很负责。老师们也批评他，但他从不反犟。一堂课他不说话，老师们就会跑去问他：“你是不是生病了？”他不再用仇恨的眼光去看待周围的一切。

　　我想这并不是我的原因，而是因为他本身就是这样的，只不过我们给了他机会让他展现出来了而已。我没有改变他，是他改变了我。也许随着时间的推移，他会展现出更多的美好！

　　默罕默德说：“山不来就我，我便去就山。”