由抢水喝想到的
上课铃响了，我拎着小黑板走向教室，可以到教室门口，看到了令我恼火的一幕，我顿时没有了上课的心情。
原来上一节是体育课，下课铃一响，他们就一窝蜂似和冲进教室，把饮水机四周围得水泄不通，你的杯子往前伸，我的杯子往前挤，还有的同学被推倒在地．．．．．．．等到上课铃响了，很多同学还是没有喝到水。看到这危险的一幕，我真想大声斥责全班学生，马上 调查出谁是带头起哄者，然后把这个学生揪出来骂一顿，出出气，让他明白，这是教室，不是菜市场。但是，这种训斥的结果只能给教室带来一时的平静，收效甚微。怎样才能改变这种状况，把无序变成有序呢？我思索着．．．．．．
于是，我极力压住火，我这一幕抢水喝的情景用手机拍摄下来，在午间谈话课上放给全班同学看。他们看了大吃一惊，简直不敢相信这就是自己。然后，我让他们分小组讨论对这件事的看法。同学们畅所欲言，都谈了自己的观点。有的说：“这样做是非常危险的。”有的说：“在盛水时，前拥后挤，结果是谁也盛不到水。”还有的说：“这是一种不文明的表现，我们生活在一个集体中，同学之间要相互宽容、谦让。”
针对目前的学生都是独生子女，大都有以自我为中心，斤斤计较，不懂宽容、谦让的特点，我利用第二天的班会时间开展了“我们都是好朋友―――角色换位”活动，以他人的身份、视角去参加与体验，从而感受到宽容的重要性。
在活动中，我要求学生进行角色换位思考：“如果被推倒的人不是别人，而是你自己，你当时会怎么想？如果你也喝不到水，你当时会怎么想？”“我心里会很不好受。”“如果被推倒的人是我，出了伤害事故，我不仅要受皮肉之苦，还不能杰校上课，会落下很多功课。”“我会失去很多好朋友。”“那我们该怎么做呢？”经过一番热烈地讨论，同学们有的说：“大家不能只想到自己，也要替别人着想。”有的说：“盛水时，要挨着次序，这样就不会乱了。”有的说：“大家都想喝水，但总会有先后的。”还有的说：“盛水时，要发扬谦让精神，个子高的同学要让个矮的同学一点，我们男同学要拿出男子汉的气魄，让让女同学。”
通过角色换位，同学们体验到宽容是一种快乐，一种同情和关心他人的能力。通过换位思考，同学们都能设身处地为别人想想自己该如何去做。通过体验活动同学们发现问题、解决问题的能力得到了进一步的提高。角色换位活动使同学们真正懂得了用理智去感悟生活的意义和做人、做事的道理，从而内化为健康向上的品德，外显为良好的行为和自觉的习惯。
