不期而遇的幸福
今天在三班读《蝉》，不知怎么的，一读这篇课文就特有感觉，一边读一边和孩子们分享。
受了王君老师的影响，我现在上课越来越倾向于挖掘思想深度，情感深度，理性深度，越来越把课堂视作生命现场。我的话语全是即兴的，说了些什么，自己无法一一记起，但感觉很美好。更重要的是，我成功地遏止住了自己一言堂的步伐，适时让孩子们去表达。一篇《蝉》，有的孩子读出了价值，有的孩子读出了珍惜，有的孩子读出了目标，有的孩子读出了绽放……当所有的话题都围绕“生命意义”展开，已经上升到“愿望是半个生命，淡漠是半个死亡”的高度时，忽然，一个孩子站起来说，老师，我认为这篇课文的主旨是在讲“宽恕”。这的的确确是出乎我的意料，这个想法太意外了！不过，他错了吗？没有。不但没有错，而且棒极了！联系全文仔细看：一开始是“听了很烦”，接着是“何必聒聒”，到后来是“为什么呢”，最后是“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！”作者所历经的不正是一个对蝉由厌憎到敬佩的过程吗？那先抑后扬的行文中分明展现出作者对蝉的生命的尊重。你苦等了17年，才等到这一个可以绽放的夏天，我怎么忍心扼住你的喉咙，你的生命本身也给我带来无比震撼，无穷启示啊！
提出这个新奇见解的孩子，名叫雷江浩。在新学期第一堂“爽课”上，我记住了他。
这是一个略带凉意的初秋的夜晚，上完七节课的我拖着沉重的脚步回到家，打开电话，一条短信闪入眼帘：我非常喜欢您的课堂，您的课堂非常有趣，您总是让我们独自去解决问题，让我明白：别人直接给你；和你努力去学的东西是不一样的。你总能把我们领进知识的深处——您的学生——七（7）班
这则短信令我疲劳顿消。我立即回复：谢谢你对我的鼓励，让我们一起努力，好吗？
我不知道这个孩子是谁，但他确凿无疑是我的学生，他读懂了我的良苦用心，这让我倍感欣慰。
2012年9月12日
