我的五月六月
刚结束《新思考网》的培训，随即又参加了“省培”学习；才刚记得是阳光和煦的春日，不经意间又早已是炎炎烈日当空的夏季。蓦然回首，那一幕幕情景如昨日刚过，一幅幅画面浮现在眼前；四十多天的省培学习，虽不能说是硕果累累，然毕竟为之付出了许多，至少也能说是收获多多，培训就要结束了，回顾已逝去的时光，有哪些收益呢？
我的感受
网络学习的模式我非常喜欢，因为它不受时间和空间的限制，想什么时候学习就什么时候学习，想学多长时间就学多长时间，我是在每天固定的中午和晚上打开电脑进行学习的。这次培训，更加坚定了我“终生学习”的理念 ，“生命不息，学习不止”应成为我践行的遵旨。这次培训，使我认识到自己与别人的差距；不管是在教学的基本功上，还是在教学理念上，都还有努力的绝对够大的空间，因此，自己一定要迎头赶上。这次省培学习开辟了“专题讲座”、“互动对话”、“案例评析”、“思考与活动”、“参考资料”共五种资料形式，可供学员进行学习，真是方便极了。这些专家的视频讲座也好，文本资料也好，都通俗明了，使人很容易就能接受。
我的收获
这次省培学习，我收获了许多。首先，是我能把所学及时运用到教学工作中去，学了刘晓明老师讲的《教师心理问题的自我调适》，我对照自己，写出了《用平常心态对待一切事情》一文，经班级推荐并被“项目简报”第一期的“优秀研修日志”选载。林崇德、申继亮等四位老师谈的“学生心理健康教育”，让我重新去审视学生，用发展的眼光去看待学生，去走近学生，去了解学生，做到想他们所想，解他们之难。毛洪其老师讲的《初中记叙文教学与评价》更是深入浅出，他谈到影响写作的原因不仅有学生方面的，也有老师方面的，还指出相应的教学与评价的方法和措施。朱传世老师的《初中语文应用文写作与评价》和《初中语文议论文写作与评价》，更是独辟蹊径，把老师、学生最容易忽视的应用文和初中学段最难把握的议论文整理出来，奉献给老师和学生们。付华老师和杨美俊老师所讲的《初中古代散文解读与教学策略》和《初中文言文教学设计》，都以自己独特的视角解析古文的教学问题，这些老师的讲解让我学到了很多未知的东西。其次，在这次培训中，我还写了研修日志六篇、教学故事四篇、总结一篇、作业一篇、发贴五十八个、回贴一百五十八个，其中，被班级推荐八篇；这些文章尽管有点稚嫩，但也凝结着我对教育的理解、思考、阐释。第三，我已把所有的视频资料全部下载，把所有的文本资料全部复制，这些资料都是至宝，像钱梦龙老师的《文言文教学改革刍议》这篇文章也在其中，这篇文章很有针对性，对长期的传统的现在依然还在进行着的文言文教学是一种冲击，把这些资料收集在一块儿，以备将来能方便的学习。
我的反思
通过这次培训，我看到了自己的不足，看到了与别人的差距。给我印象最深的是毛洪其老师和朱传世老师，毛老师讲的记叙文写作与评价。他指出作文写不好的原因不仅来自学生一方，也有老师方面的；我在学生作文方面就疏于指导，与毛老师比起来，真是惭愧的很。再者，对于学生的作文批改，我也有流于形式的情况，当看到叶圣陶先生给肖复兴批改的作文时，我脸红了，也震惊了，想到肖复兴肯定是受到叶老的鼓励而走上文学道路的，肖复兴又用同样的方法使自己的儿子肖铁也成了一名作家，真是不敢想象，作文批改原来还有这么大的魔力呀！兴许如果我认真的批改了哪位学生的作文，从而激发起他写作的热情，说不定我的班级中也会走出作家呢？可见认真批改有多么重要。在日常的教学工作中，我对应用文教学也不重视，也许这是普遍现象吧！当看了朱老师讲的应用文以后，我把六册教材中的应用文一汇总，竟然有三十余种，这无疑又给了我当头一棒，过去没引起重视的，现在就要接受教训，不能再糊涂下去了，该警醒了，往后一定要让学生对这三十余种应用文进行系统的练习，打好应用文写作基本功。对于初中生，议论文的写作是难点，这是毋庸置疑的，过去的我也一直在彷徨中，为找不到好的方法而苦恼；这次，朱老师运用那些例文深入浅出的讲解，我很轻松的就理解了，可同样的文章，我教给学生时却是那么的难，我真不知是什么原因？今后，我就要运用朱老师的方法去传授给学生。
我的建议
这次培训就要结束了，但我认为像这样的培训完全可以放在假期里举行，老师们在暑假有的是时间呀！而这次培训却在本学期的中后期，尤其是后期，学校的各项检查、学生的复习考试、各科的排名争位等一齐向老师们袭来，老师们都是紧紧张张，身心疲惫，顾了这头丢那头，有的难免有偷懒、剽窃的嫌疑。再者，本次学习的记时方式，看似科学，其实也有弊端；比如，我打开网页，根本没看培训内容，时间照样在记录，只需点击累加即可；虽然在同一页面不能同时有两人学习，但如果建立多帐户，则可同时进行，这都是网络技术问题。而我呢？是首先把视频下载，这样，就不受网速的影响，可照样能学习，还可把它放到MP4里或播放器里，随时都能看，可记录的时间也许很少，我的总学习时间虽然显示的是一百三十二小时，我的实际学习时间还要远远超过这个。这不能不说是一个遗憾所在。第三，我以为这次培训时间较短，内容也不够多，希望今后如再有类似的培训，时间要长一些，内容要多一些。
我的其它
在过去的两个月里，我依然秉承自己的原则，除固定学习培训内容外，还坚持每天读书的习惯，看《百家讲坛》的习惯，上网不少于两小时的习惯，写教学日志的习惯。这两个月里，我读过的书有：《杜威教育文集》（一）、《幽梦影》、《论生活的价值》、《镜花缘》、《大卫·科波菲尔》。从2003年到现在，我每天都要坚持看《百家讲坛》，最近，在此栏目之后又有个《读书》，也成为我必看的节目。自从2007年买上电脑，每天上网不少于两小时早已成习惯。写教学日志也有几年了，每年在以四本的速度累积。
老师和学生之间关于水的比喻我就不再说了，我只企盼所有的老师都能不断进步，在现在的信息社会里找准自己努力的方向。我认为：文凭并不代表“学历”，“学历”乃一个人学习的经历，但愿每位老师都能树立终生学习的理念，使自己“清如许”的教育教学之渠永远能引到“学历”这股“活水来”。
