何时开始朗读
——《朗读手册》（笔记七）
胎教时就开始朗读。
北卡罗来纳大学的心理学家安东尼·狄卡斯伯和他的同事对给胎儿读故事书所造成的影响进行研究，他们认为婴儿可以辨认出一些出生前听到的声音。
狄卡斯伯要求33位怀孕的妇女在孕期的最后6周内，每天朗读3次某个童话故事中的特定一段。有3段不同的故事供这33位孕妇选择，每位孕妇只能选其中的一段。当婴儿出生52小时后，研究人员给每个婴儿一个奶嘴和一副耳机，从耳机里，婴儿可以听到一位女士（不是他们的母亲）朗读这3段选定的故事。研究人员通过计算婴儿吸奶嘴的速度推断出，婴儿比较喜欢听出生前母亲一直朗读的那一段故事。
“婴儿对故事的反应，的确是受到出生前接触的故事的影响。”狄卡斯伯博士下了这样的结论，“学习上大致也是如此的方法。”在一个类似的实验中，孕妇在产前两个半月开始读书给胎儿听，狄卡斯伯发现，婴儿在听到新的故事时，心跳会加速；而当他们听到熟悉的故事时，心跳会变缓。以上两项研究都可以清楚地表明，婴儿在胚胎时期就能对某种特定的声音感到熟悉，而且会将这一些熟悉的语调与舒适感和安全感联系在一起。所以婴儿从出生前就开始学习了，到他们可以看到和摸到书，了解字的含义和感觉到读书者的存在时，他们所学习到的已经超出人们的想象了。
读了这些，恐怕让我们意识到，自己给孩子读故事书太迟了，错过了最佳的开始时间。恐怕令人后悔的还不止这些。
给智能不足的孩子朗读会有什么结果呢？这又给我们什么启示？
第一个例子：卡索拉·姚门出生时由于染色体受到破坏，导致脾脏、肾脏和口腔都有缺陷，肌肉有痉挛现象，这使她晚上的睡眠从来没有超出过两个小时。她的父母在她4个月大时开始给她朗读，3岁以后，每天朗读14本书给她听。在她5岁大时，心理学家发现她的智能发展超出了一般孩子的平均水平，而且社交适应能力良好。
第二个例子：珍妮弗出生时，被诊断患有唐氏综合症，她两个月时被告知将会全盲、全聋，而且严重智障。她的父母每天至少读10本书给珍妮弗听，当她4岁接受智商测验时，她的智商却高达111分。
第三个例子：史蒂芬18个月大时仍然不会走路和说话，他被诊断出患有脑部传达信息的神经系统发育不全症，而且医生断定他的脑部神经永远不可能再进一步发育。医生的话简直就是宣告史蒂芬没有任何希望。“他将永远无法走路或讲话，或做任何必须控制肌肉活动的事情，他将会是重度智障，你们几乎无法教会他做任何事。”
他的家庭成员每天晚上准备晚餐的时间里，其中一个就坐在史蒂芬身边读故事给他听，而且用枕头垫着他的头部，使他在听的同时能够看到书的内容。3个月后的一天，史蒂芬竟然有了记忆，自己挪动身体去翻开他听过的那本书。
他虽然进步很慢，但努力已经取得效果，13岁时，他终于能够自己走路和说话，并可以打篮球了，虽然打得不是非常好。更重要的是，他可以阅读和写字，并且达到小学的程度。
高中一年级时他荣登新生荣誉榜。
试想，正常的家庭如果能够尽早开始给孩子朗读，并认真地读书给孩子听，又会有多少令人意想不到的效果呢？
到这里，是不是更后悔了，让孩子失去了提升智力的机会。不过，我相信还不晚，现在开始朗读吧。
