如何提高孩子的记忆力
孩子升入初中后，科目突然增多，所学知识点也随之增多，老师要求背诵的古诗词、古文、课文片段、定理、公式也相对多了起来，这对孩子在记忆力方面提出了更高的要求。如何提高孩子的记忆力将是初中生和家长面临的新困惑。
其实记忆力不止是在学习中用途广泛，就是人们在日常活动中从简单地识别、行动，到复杂地劳动、创新都离不开记忆。辞海中将“记忆”解释为一种心理过程，是通过大脑意识对过去所见所闻的反映，包括译码（识记）、储存（保持）和检索（再现）三个环节，据说人的大脑是越用越灵光的，也就是说人的记忆细胞是需要经常刺激的。
孩子在幼小时我们喜欢将朗朗上口的儿歌读给孩子听，孩子很容易听懂并牢记于心，我想这是兴趣在刺激孩子的记忆细胞。孩子稍大些，老师教会孩子组词、辨别字词再造句等是让孩子进行发散思维，在归类和找差距中加深记忆。
分散记忆，集中储存。孩子升入初中后，儿时的记忆方法根本满足不了背诵的要求。其实在很多时候，老师要求学生朗读课文，朗读、朗读，就是大声地读，仔细看，用心读，反复读，在不知不觉中一篇课文就背会了。尤其是英语短文的背诵，可以先找出段落中的重点语句和中心词，一边朗读一边想象故事情节，凭借自己独特的语感和语序，一篇课文很快就被拿下。不过这种记忆往往是记得快、忘得也快，需要分段背诵后再加以集中储存，将背诵的知识运用到日后的学习中，那记忆就会更加牢固了。
适时记忆，重点突破。艾宾浩斯遗忘曲线告诉人们学习后1小时内容只能记住44%，24小时后只保持33%，6天后就低于25%了，所以需要在即将遗忘之前及时安排好复习。在日常学习中尽管要求孩子“今日事，今日毕”，可很多时候突击背诵的东西记得并不牢靠，还需温习和巩固。根据老师课堂上所讲内容，将经典片段和重点定理、公式在将要遗忘时进行循环复习，加深记忆。
交替记忆，归纳梳理。很多孩子在学习时喜欢个个击破，哪个时间段我要记语文、哪个时间段我要背英语，哪个时间段我要看数学和化学，剩下的时间用来背史地生，他们常常搞突击背诵，殊不知这种单科记忆看似是科学、合理的安排，实则会引起局部大脑皮层的疲劳，最科学的记忆是文理科交替记忆，使大脑皮层的功能得到平衡发挥。
理解记忆，融会贯通。很多孩子面对大量需要背诵的知识感到束手无策，从心理上发憷，拿起书本拼命地读、背，到头来只是机械地记忆，这种记忆方法虽然可以应付考试，可过不了多久，所记知识的痕迹就会消退。等你再用时也只能记得一言半语，很难连贯起来。刚开始，家长不妨帮助孩子寻找事物之间的联系和最本质的东西，在新旧知识之间搭建桥梁，在理解的基础上强化记忆。
另外，家长还可以引导孩子利用网络搜索名篇佳作，利用视频刺激孩子的大脑皮层，记得儿子背诵《开国大典》时，就是从视频中跟着老师“东南西北”的地位方式很快背熟了课文；还可以利用仿写、编写故事的方法加强记忆，学完朱自清的《匆匆》，我们母子就展开了仿写擂台赛；再就是利用列提纲法和树干网络法，将所学知识点从总概和分支进行画图，既可以根据记忆划出枝叶，也可以根据记忆浓缩提纲，最终达到记忆的目的。
