勇敢的人
（苏联）苏霍姆林斯基
有一次，有一家人全家在假日里到森林中去游玩：父亲、母亲、五年级学生托利亚和四岁的萨沙。森林里是那么美好，那么欢快，孩子们的父母让他们看看盛开着铃兰花的林中旷地。
林中旷地附近长着一丛野蔷薇，第一朵花开放了，粉红粉红的，芬芳扑鼻。
全家人都坐在灌木附近，父亲在看一本有趣的书。突然雷声大作，飘下几滴雨点，接着大雨如注。
托利亚把自己的雨衣给了妈妈，虽然她并不怕淋雨；而妈妈却又把雨衣给托利亚，虽然她也并不怕淋雨。
萨沙问道：“妈，托利亚把自己的雨衣给您，您又把雨衣给托利亚，托利亚又把雨衣给你穿上，你们干吗这样做呢？”
“每个人都应该保护弱小的人。”妈妈回答说。
“那么，我为何又保护不了任何人呢？”萨沙问道，“就是说，我是最弱小的人吗？”
“要是你谁也保护不了，那你真是最弱小的人！”妈妈笑着回答说。
她朝着蔷薇丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上；滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。
“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。
“是呀，现在你是强者，是勇敢的人啦！”妈妈这样回答他。
循循善诱 润“心”无声
——《勇敢的人》赏析
河南省濮阳市中原油田第六中学 张强
苏霍姆林斯基是苏联伟大的教育家，他博大的教育思想、独到的教育智慧、高超的教育艺术令人称道，促人深思，让人敬佩。这从他写的教育随笔《勇敢的人》中，便可窥见一斑。
借“景”诱导
父亲、母亲、两个孩子一家四口，到森林里游玩。父亲在看一本有趣的书，母亲带着两个孩子赏花，这是一幅美妙的亲情和谐图画。“突然雷声大作，飘下几滴雨点，接着大雨如注”。面对突如其来的暴雨，父母没有慌张，更没有迅速逃离，而是拿出了雨衣给孩子们穿上，显得镇定从容，从行动上给孩子做出了“勇敢”的榜样。
这时，四岁的萨沙看到了令她不解的一幕：“托利亚把自己的雨衣给了妈妈，虽然她并不怕淋雨；而妈妈却又把雨衣给托利亚，虽然她也并不怕淋雨。”是呀，下雨了，应该穿上雨衣才对，可为什么哥哥和妈妈互相推让雨衣呢？幼小的心灵在观察在思索。聪明的母亲没有直接回答，而是抓住这个难得的瞬时机会，又给出了一个让四岁的萨沙继续思考的答案：“每个人都应该保护弱小的人。”噢，他们是在互相保护对方。妈妈觉得托利亚年幼，需要保护；托利亚认为自己已经长大，需要保护妈妈。妈妈和托利亚的行为再次给了懵懂的小莎丽以启发：“我为何又保护不了任何人呢？我是最弱小的人吗？”妈妈的回答最终给孩子点出了的“努力”方向： “要是你谁也保护不了，那你真是最弱小的人！”多么睿智，又多么艺术的点拨啊！妈妈巧妙地告诉莎丽，你也要学会保护弱小的人，学会关爱他人，这是做人的品质所在。一个“笑”字，蕴藏着鼓励，包含着启迪！妈妈真不愧是个“家庭教育家”！
至此，下雨了穿上雨衣不要害怕、把雨衣让给弱小的人、你也能做勇敢的人“三次”循循善诱，巧妙地自然而然地完成了。
体验“勇敢”
妈妈并没有直接对莎沙指出怎样去“保护弱小的人”，而是让莎沙自己去发现，亲自去体验。在莎沙眼中，父亲、母亲、上五年级的托利亚都比自己年龄大、强壮，那谁是“弱小的人”呢？孩子的想象力和发现力是不可估量的：“滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。”——被暴雨冲掉两片花瓣的、娇嫩纤弱的蔷薇是“弱小的”，它需要自己的保护。于是，“她朝着蔷薇丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上”。莎沙的举动合情合理，稚气真诚，当然得到了妈妈的肯定和赞扬：“现在你是强者，是勇敢的人啦”！
本文中的母亲没有空洞的说教，也没有摆事实、讲道理，而是通过一个随即发生的小事件，进行因势利导，循循善诱，并最终让孩子亲自体验了“勇敢”，学会了做勇敢的人。妈妈教育孩子的方法科学而艺术，可谓春风化雨，润“心”无声！值得我们每一个教育工作者和父母学习借鉴。
全文读来，顺畅自然，温馨酣畅，启迪智慧，沁人心脾，是篇短小精致的妙文佳作。
【原载：《语文天地》初中版2010年第10期】
