给中学生朗读
——《朗读手册》（笔记十三）
在课堂上，大部分对幼小儿童朗读的建议也都适用于较大的学生，因为尽管这些学生年龄较大，但并不表示他们更专心，或他们之前已经有听故事的经验。试着调整阅读的篇幅或内容，以适合班上的学生，当孩子们的信心建立之后，再试着扩大阅读的范围，并给他们一些阅读时机和场所的建议。
当你为小学生或中学生选择长篇小说时，要注意避免掉入“越厚的书就越好”的陷阱里。每天都有数以千计的孩子告诉图书馆馆员：“我们老师说，这本书不能用来写读书报告，老师规定我们所选的书至少要有125页才可以。”这就是大人扼杀了许多孩子阅读兴趣的表现，书本的厚度和内容好不好没有关系。
给中学生朗读还应该注意以下几个问题：
1.不要期望学生的考试成绩立刻有大幅度提高，但学生的学习态度应该很快有所改善。
2.选一些自己也喜爱的书作为朗读教材，最后则可以向学生征集书目。
3.在一堂课的开始就安排朗读，因为如果安排在上课的后段时间，常常容易被下课铃声打断。
4.事先就定好每天实际要花在朗读上的时间长短。
5.选择篇幅较短的文章，不要选太厚的书。
6.和学生大量讨论精彩的书，而且这些书是适合他们阅读的。
7.选书时要大胆，不要总是挑内容和学习科目相关的书，可以选择幽默的题材，甚至绘本。
8.有些学生听故事时，必须看着书，才能有较好的学习效果，给这些学生提供书，让他们可以一边听一边看书。
9.偶尔可以读一些超出学生阅读程度的书，但不要超出太多。
10.老师要事先读过所选的书，可以对一些较困难的词有所准备，并且决定当天以哪一个段落作为结束。
如何让一个12岁大的孩子愿意静静地坐下来听故事？不妨参考一下本书作者的做法。
（可以试着在孩子吃早餐或点心时，读书给他们听。当我的孩子伊丽莎白和杰米才十多岁时，他们两人就轮流收拾餐桌和洗碗。我通常利用他们洗碗的时间，读些报纸杂志或诗集给他们听。每当我将杰米洗碗《他那时上七年级》而我在一旁读文章的照片拿给家长看时，总会得到一些奇怪的眼光，通常我会告诉他们：“如果在你们家中有不帮忙做家务事的青少年，这表示他们的智商比你高而不必分担家务事。但这并不是件好事。”）
