本篇发现与被发现，本文作者为半成年，是一篇小学作文，全文共计1100字，作文仅供学习交流，严禁抄袭。
上帝说过：如果他关上你面前的那扇门，他就会开一扇窗给你。我也相信上帝的公平，他赐与你、我、他，都是不同的东西，但他绝不会什么都不给。
当你、我来到这个世界上时，每个人的身体中闪烁着属于自己的光辉。经过岁月的磨练，有的人的光辉越来越亮，有的人的光辉已暗淡无光，有的人还是像初到世界一般。这是为什么呢？
是因为这个世界缺少发现者。我们都渴望被发现，却很少人去做那位发现者。对，的确我们拥有自己的不同的智慧，但如果说用一个人的智慧去换取许多人的智慧的发现，那也是件划算的事啊！
现在流行一种赏识教育，它的基本概念是学会赏识，它的科学规律是走进生命，发现潜能，唤醒自信，尊重差异，引导自选。它的操作原则是尊重、信任、理解、激励、提醒、宽容。
赏识教育从诞生来源方面看，是生命的体验；从教育角度来看，是思想的继承；从教育者的角度来看，是心态的回归；从受教育的角度来看，是心灵的解放；从思维方式来看，是观念的更新；从表达方式来看，是语言的突破。
在我们的周围的一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏着不同凡响的智慧。有了哥伦布的发现，我们有了美洲；有了法拉第的发现，我们学会了电磁学；有了沃森和克里克的发现，我们揭开了dna的奥秘。他们都是从一点点的小地方去寻找，经过不懈的努力，他们找到了“发现”。
从前,我们总是匆匆忙忙地去生活，来不及看清和我们擦肩而过的事物，也就来不及去看那些隐藏着智慧的事物。我们总在抱怨着没有“伯乐”，去发现自己这匹“千里马”。而又有没有想过，就是因为每个人都有太多这种想法，总是等着别人去发掘他，而不去发掘别人，也就造成了无人赏识的结果。
现在的青少年有很多都是需要人去挖掘的。有些人可能会因为他们青春的叛逆，去放弃他们，然而这就抹杀了他们本应发掘到的才华。什么是赏识教育，就是在不同的事物中去发掘，不要是因为某件事物的外表去判断它是否具有智慧。每件事物都有自己的特点，都有自己的过人之处。
或许都市的生活造就了我们的匆忙，也就使我们忽略了观察。总是匆匆又匆匆，每天除了生活，就很少去理会一些本该去理会的东西。
生命不是这样的，我们应该去感受一下生命的存在意义。世界是每个人的，每个人心中都有一个世界。总是去索取，似乎就忽略了个人的价值。去观察、去发现、去理解，人的智慧，事物的智慧。
生命中总给有人去做发掘者，就让我们去开发，使一些平凡的事物，因我们而截然不同吧。
发现与被发现 半成年 1100字
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