第三章职责与任务
第八条【职责】全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
第九条【职责】认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。
第十条【任务】组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。
第十一条【任务】组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录.实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。
第十二条【任务】经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系.努力形成教育合力。
第四章待遇与权利
第十三条【骨干作用】学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用。注重听取班主任意见。
第十四条【工作量】班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各也要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。
第十五条【津贴】班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主壬承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。
第十六条【权利】班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利.
第五章培养与培训
第十七条【培训规划】教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任|位培训。
第十八条【培养机构】教师教育机构应承担班主任培训任务。教育硕士专业学位教育中应设立中小学学班主任工作培养方向。
第六章考核与奖惩
第十九条【考核与奖惩】教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。
第二十条【考核】学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。
第七章附则
第二十一条【补充说明】各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体办法。
第二十二条【实施时间】本规定自发布之日起施行。
(二)《中小学班主任工作规定》四大亮点
1.明确了班主任工作量.使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。
一直以来，班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务，还要负责繁重的班主任工作。使得班主任教师工作负担过重。《规定》要求：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计人教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业.要拿出～半的时间来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。
2.提高了班主任经济待遇.使班主任有更多的热情来做班主任工作。
长期以来，广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线。而享受的班主任津贴一直是按照1979年教育部、财政部、国家劳动总局颁布的《关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》(教计字[1979]489号)规定的标准。津贴标准低，已经远不适应现代经济社会发展的要求。自2009年起，国家实施义务教育学校绩效工资制度。根据国务院办公厅转发的《人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，这次出台的《规定》第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。”
3.保证了班主任教育学生的权利.使班主任有更多的空间来做班主任工作。
在强调尊重学生、维护学生权利的今天，一些地方和学校也出现了教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。新出台的《规定》第十六条明确规定：“班主任在日常教育教学管理中.有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生过程中。在坚持正面教育为主的同时，不再缩手缩脚，可以适当采取批评等方式教育和管理学生。
4.强调了班主任：在学校中的重要地位.使班主任有更多的信心来做班主任工作。
《规定》从班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位.充分体现了对班主任工作的尊重和认可.对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励。，强调班主任在学校教育中的重要地位，对于稳定班主任队伍、促进班主任专业成长，鼓励广大班主任能长期、深入、细致地开展班主任工作有着积极的意义。
