一、说教材
1. 本课的地位
本课从人们积极地利用干旱地区自然条件出发，阐述人类是如何改造自然，创造出独具特色的区域生活。通过本课的学习，可以让学生了解干旱地区发展绿洲农业的措施及特点，让学生知道在干旱地区水是生命的源泉，从而提高科学合理利用水资源的自觉性，与此同时，让学生感受新疆人民的智慧和情感。
2.教学目标
根据课标要求和本人对教材的理解，并结合学生的实际，设计了如下的学习目标：
●知识与技能：了解新疆作为干旱地区发展绿洲农业的措施、特点和影响。
●过程与方法：通过学法指导培养学生阅读提问能力、综合联系能力、自评互判能力。
●情感态度与价值观：认识到在干旱地区，水是生命的源泉，因此科学合理地利用有限的水资源，是干旱地区人们生存与发展的关键。
3.教学重难点
教学重点：新疆发展绿洲农业的措施。
教学难点：对坎儿井开凿和利用的理解。
二、说教法和学法
1.说教法
●问题情境法：学起于思，思源于疑，问题是学习的动力，是思维的火花，通过让学生提出问题，解决问题，培养学生的创造性思维。
●探究学习法：建构主义理论认为，学习是学生主动建构知识的过程。所以，我在教学中让学生进行合作探究，解决问题。
2.说学法
把联系阅读法、感受信息法、讨论法与学生的各种活动结合起来，从而突破教学的重点和难点。
