第二节 中学生身心发展的特征及指导
1、中学生发展的一般特征(简答)p47
中学生是由儿童向成人过渡的时期，是人生发展变化的重大转折时期。
(一)过渡性
过渡性即从(幼稚期)向(成熟期)(填空)的过渡，主要表现有两个方面：
1.中学生的身心发展既具有儿童期的特点又具有成熟期的特点，处于(半幼稚)、(半成熟)的状态(填空)。逻辑思维得到进一步发展
2.青年期是人由童年向成年的转变时期，各种心理特征逐渐接近成人，特别明显的地表现在由对成人的依赖到相对的独立方面。
(二)闭锁性
所谓闭锁性是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。(内部的获得时期)1记日记2交往不但么坦率了
(三)社会性
由于社会文化因素的影响，个体通过社会环境中与人、事、物的交互作用而逐渐学会认识自己、了解别人。
(四)总结：重视青少年身心发展的一般特征，必须坚持社会、家庭、学校三方面的共同教育。
2、中学生思维的发展p49(论述)
(一)中学生思维的发展
1.初中生思维的发展特点。
初中生思维最主要的特点就是其思维的(抽象逻辑性)(填空)。这一特点体现在：
(1)运用假设。(2)逻辑推理。(3)运用逻辑法则。
与初中生心理发展的矛盾性特点相呼应，在初中生的思维品质中也显示出明显的矛盾性，主要体现在：
(1)思维的创造性和批判性日益明显。(2)思维的片面性和表面性依然存在。——盲目的追星 (案例p303)(3)思维活动中的自我中心的出现。
2.高中生思维的发展特点。
高中生抽象逻辑思维发展的总特点是(多选)：
(1)高中生的抽象逻辑思维已具有充分的假设性、预计性及内省性。
(2)高中生的形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维迅速发展。
(3)(抽象逻辑思维)的发展在(高中阶段)进入(成熟期)。
高中生形式逻辑思维的发展，主要表现在其概念、推理和逻辑法则的运用能力等三个方面的发展特点上。
(二)中学生情绪情感的发展(简答)
1)1.初中生情绪的发展特点。
表现出以下特点：
(1)强烈、狂暴性与温和、细腻性共存。(2)可变性和固执性共存。(3)内向性和表现性共存。
2.初中生的情感发展表现出以下特点：
(1)自我意识增强，自尊的需要迫切。(2)情感有文饰、内隐和曲折性。(3)情感容易受挫折，忍受能力差。
2).高中生情绪情感的发展特点。由于高中生认知能力、意识水平的提高，
其情绪体验呈如下特点：
(1)情绪的延续性。(2)情绪的丰富性。(3)情绪的特异性。
高中生情感发展表现出以下的特点：
(1)情感逐渐由不稳定到稳定。(2)情感丰富多彩，复杂而深刻
(三)中学生人格的发展(简答)
1.初中生人格的发展特点。
主要表现在：
(1)意识高涨。大约在1~3岁是个体自我意识发展的第一个飞跃期，(2岁左右有“自我”的意识)初中生阶段自我意识进入第二次飞跃。(2)反抗意识。
初中生在结交朋友方面也显示出与儿童完全不同的特点：
(1)交友范围缩小。(2)重视友谊。(3)与异性朋友之间的关系。(4)与父母关系的变化。
(5)与教师关系的变化。
2.高中生人格的发展特点。(论述)(多选)
与认知能力发展相呼应，高中生的各种人格品质也已趋于稳定和成熟，而且随着认知水平的提高及生活经验的积累，高中生在人格发展上出现了一些新的特点。
(1)自我意识的高度发展。(2)价值观的确立。(3)自治需求。
高中生的自治需求具体表现在以下几个方面：与父母的关系;选择职业;对现实社会的不满。影响高中生产生自治需求的因素包括认知水平、性格特点、家教环境、心理成熟水平等。
