◆写作存在“三难、四差、一慢”等问题
上述问题的起源，一是由于大家在写作文时存在三难问题(即开头难, 展开难, 结尾难)，以及“四差一慢”问题(即语言能力差，词句变换能力差，主题展开能力差，全文段落连贯能力差和写作速度慢)。
二是因为对于历年大纲出现过的经典段落缺乏研究，没有认真分析范文是如何用自己的词句来说明现象，来描述图表，来表达不同人的正反观点，来说明阐述利弊，来阐述原因意义，来举例说明，来归纳总结，来预测趋势，来建议措施的。大部分考生只会盲目背诵见过的全部范文，不懂得要有选择的背诵，比如：重点词汇，常用套语，精彩句子，优秀段落，经典篇章。只有有选择的背诵才是高分作文的素材基础，肚子里面没有一定数量的好词好句是很难在一定的时间内写出一篇优秀的文章的。
◆拉开六个档次考生的分水岭：清楚表意，句式变化
我们从历年写作评分标准来看，便可以知道考生得分情况总共分六个档次。而在其中，又不难发现其中大纲明确写出的“内容切题，包括题中所列的各项要求”这一项对于得满分和及格分左右的考生是一样的。这说明，这个要求不是拉开考生实际分数的关键。“清楚表达其内涵，文字连贯;句式有变化，句子结构和用词正确”是把六个档次的考生拉开的分水岭。
第一档做到了“清楚表达其内涵，文字连贯;句式有变化，句子结构和用词正确”
第二档则是“比较清楚地表达其内涵，文字基本连贯;句式有一定变化，句子结构和用词错误较少。”
第三档是“基本清楚地表达其内涵;句子结构和用词有一些错误。”
第四档是 “基本包含题中所列的各项要求，语句可以理解，但有较多的句子结构和用词错误。”
第五档是“基本按要求写作，但只有少数句子可理解。”
第六档当然是什么都不写，或者文不切题，语句混乱，无法理解的0分考生了。
◆提出“四化”理论，提高作文水准
一、语言准确化：语言准确化主要表现在词汇准确和造句准确上。
1.词汇准确化主要表现为以下四个方面：1. 拼写 2. 介词 3. 同义词 4. 正规和非正规。
由于受中文的影响，很多同学会把一些常用的介词用错。比如在校园里，有的考生就写成in campus, 但正确写法是 on campus;再比如：成功的关键，不少考生写成 key of success, 实际是 key to success; 另外，很多考生同义词不分，比如cause, reason不分，problem和question不分，consist of 和compose不分。可能是不少考生受了英语口语的影响或者专业英语的影响，喜欢用一些过于口语化和太正规的语言，这都是不合理的，我们写作要用的是白话文，用普通的正确的优秀的语言表达内容。
广大考生容易犯错误的原因是：
首先，不同民族对同一事物，同一现象认识方面有差异。
其次，对同一现象，同一意义语言表达方面有差异。例如，汉语认为“一阵大雨”，英语写成“a heavy rain”，不能写成“a big rain ”。
第三，学生对所学语言规则进行错误类推。例如，由“I went to the store yesterday morning .”推出“I went to the concert yesterday night.” 这种推导得出的句子可是一个错句。“昨天晚上”英语只能说“last night”。但是，“昨天上午(下午，傍晚)”则用“yesterday morning( afternoon, evening)”。
第四，学生照汉语思维直译，导致了表达错误和不地道、不准确的英语表达。比如，学生把“你的来信收到了”写成“Your letter has received.”，这是从汉语直译出来的，因为英语中物做主语时，应该用被动语态，应写成“Your letter has been received.”。所以提高写作水平必须从基础抓起，写每个句子都要注意基础语法与句型，注意每个词每个意义的使用条件与用法、搭配关系、名词单复数、同义词与近义词的区别等。
另外在背诵一些经常使用的万能套话，和不同场景的关键词汇。
