山东省2009年教师执业资格考试中学教育学真题回忆

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　　以下是根据网上搜索读书人教师站整理的关于山东省2009年5月教师资格考试中学教育心理学考试试题，考试内容不完整仅供参考，如有错误，请大家予以指正！ 一、不定向选择
1教育目的的作用（ ）
A.导向
B.激励
C.评价
2 根据课程的任务可分为（ ）
A.基础型课程
B.拓展型课程
C.研究型课程
3 杜威将教育的本质概括为（ ）
A.教育即生活
B.教育即生长
C.教育即经验的改造与改组
4 典型的学制类型：
A.双轨制学制
B.单轨制学制
C.分支制学制
5.智育在全面发展教育中起着（前提和支持）的作用
6.德育的构成：
A.道德教育
B.政治教育
C.思想教育
D.法治教育
E.心理健康教育
7.课程评价的主要模式（ ）
A.目标评价模式
B.目的游离评价模式
C.CIPP评价模式
D.CSE评价模式
8.普通高中课程由（学习领域，科目，模块）三个层次构成
9.夸美纽斯的贡献（ ）
10 制度文化的表达方式：
A.组织形态
B.规章制度
C.角色规范
二、填空
1、舒尔茨
2、产婆术
3、素质教育与应试教育的根本区别是（ ）
4、学生学业评价成绩评价的基本方法或者方式（ ）
5、考到教学的两个原则。
6、成熟势力说。
7、关于班主任队伍，发布了一个什么文件《关于进一步加强班主任队伍建设的意见》
三、判断说明
1、学生的学习和成年人不一样，具有特殊性。
2、学校教育起主导作用
3、信息技术的日益成熟和普及实现教育的个性化
四、简答题
1、什么是谈话法？内容和要求是什么.
2、国家对教师专业化的促进和保证采取哪些措施？
4、班主任应该怎样制定班级工作计划？（问题不是这样问的，但是这方面的内容）
五、论述：
1、联系教学实践，谈谈你对“德育过程是组织学生活动与交往的过程”的理解。
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转载于:读书人-教师资格证考试

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