今年广东高考将首次把化学并入理科综合考试。试题是否会发生大改变？在最后冲刺阶段，考生该如何有效备考，考试中又该掌握哪些技巧？
为此，记者日前走访了华南师范大学化学与环境学院院长、博士生导师陈红雨教授，以及该院化学教学与资源研究所所长钱扬义教授。这两位专家对中学化学教学以及高考有着深入研究。
2010年的高考方案调整，理科综合卷中的化学科题量大大减少，选做题取消，在题型上则变为客观题和主观题两种，客观题包括6道单选题和2道双选题，主观题将包括约4道大题。
虽然形式发生较大变化，但多年来担任高考化学科评卷组组长的陈红雨教授认为，今年试题的命题风格将不会发生较大改变，还将保持相对平稳。他介绍，从2007年开始，广东高考化学根据新课程标准命题，这三年来化学试题的一个共同特点是贴近生活，从实际生活出发，选取某个现象或事件，要求考生利用所学化学知识进行解释或解决，而不再是死板地考查基本概念和原理等，在全国来说，这是广东化学卷命题较具特色的地方，预料今年还将延续这种思路。
“很多考生会发现：高考题与平常的模拟题有很大差别，尤其是碰到题干很长、需要阅读大量图表的题目时，考生更容易紧张。但事实上高考试题即使再难、再新颖，都可以用基本的化学原理解决，考生首先要克服自身的恐惧心理。” 陈教授鼓励广大考生。
钱教授则表示，广东高考化学近几年来重点考查考生两方面的能力：一个是化学实验与探究能力；一个是信息获取及加工能力。“高考化学的命题特点向来是‘有规律无规则’。尤其是非选择题，以新情境试题和原创性题目比较多，要求考生利用所学知识对信息进行鉴别加工。因此，对考生和老师来说，我认为猜题、押题是没必要的，最重要的还是踏踏实实搞好复习，掌握主干知识，融会贯通。”他说。
陈教授和钱教授都不约而同地表示，考生要注意提高文字表达能力。从往年的情况来看，高考化学需用文字表达的题目分值约12~15分，而以实验题对文字表达的能力要求最高，但遗憾的是，每年考生在这方面失分较多。
“在化学中，有两种表达方式：原理性表达和操作性表达。教材中常用原理性表达，但在高考中，往往要求操作性表达。”钱教授说。
这两种表达方式有何区别？钱教授举了一个简单例子：检测一个瓶子里的气体是否二氧化碳，原理性表达会简单地表述为：把气体导进装着澄清石灰水的烧杯中，水若变浑浊，则气体是二氧化碳。但操作性表达则会更具体：用单孔塞导气管把瓶子塞紧，把导气管伸进装有澄清石灰水的烧杯中，若水变浑浊则气体是二氧化碳。
钱教授介绍，在高考评分中，每一个步骤都有得分点。以上面的例子此_文_来_源_于_贵.州.学.习.网 httP:// ] 为例，“单孔塞导气管”、“塞紧”、“伸进烧杯”、“观察变化”会是采分点，但如果考生只是原理性表达，则不会得到满分。
“在化学阅卷场上，流行一句话：‘谁细心，谁上北大清华’。事实上，在这些题目中，很多考生不是不知道要怎样进行，但由于不会用操作性的表达方式，导致失分，这是十分可惜的。这也是为什么有的考生在考试后感觉做对了但成绩出来却不高。操作性表达事实上就是要求考生把具有操作性的实验步骤更具体、明确地表述出来，而不仅仅是体现原理的那几步。”钱教授说。
钱教授介绍，如今有一种现象：好学生不一定是好考生，意思是基础好的学生未必能在考试中获得好成绩。“在我看来，好学生要掌握‘三基’：基础知识、基础技能和基础方法。但好考生则应在此基础上还具备‘三技’：审题技能、文字表达技能和化学用语使用技能。”他说。
根据钱教授多年对高考化学的观察，考生们失分较多的另一大原因是不能规范答题。这首先主要体现在因审题不清而导致失分，其次便是化学术语、专用名词的错误，错别字，化学方程式中的符号遗漏等。它们可以归纳为“非智力因素”的失分，与知识的掌握无关。
对此，他建议老师在备考阶段应有针对性地训练考生这三种技能。具体方法是集中往年高考试题中在审题、文字表达和化学用语使用三方面易失分的题目，分成三大模块对考生进行专项测试。而在测试后，一个较好的方式是要求同学之间根据评分原则进行互评。“此前曾在中学里进行过实验，同学互评的效果比老师评卷要好得多。这是由于互评给学生双方都会有一定心理冲击，并留下深刻印象。”钱教授说。
钱教授指出，在复习中，部分老师往往重智力因素，轻非智力因素；重做题，轻评讲；重得分训练，轻失分训练，但这并不正确。在他看来，在复习的最后阶段，学生没有必要再去大量做难题，而是要多重视细节性问题，毕竟，减少考试中的失分，就是增分。
