一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分，共40分）
1．教育心理学主要研究的是学校教育中的（ ）
A 学生的学习 B 教育措施
C 学校环境 D 学与教的规律
2．在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（ ）
A 卡普杰列夫 B 桑代克
C 乌申斯基 D 维果斯基
3．认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是（ ）
A 行为主义 B 认知主义
C 折衷主义 D 人本主义
4．将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素,指的是归因于（ ）
A 能力 B 努力 C 任务难度 D 运气
5．现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为（ ）
A 两个子系统 B 三个子系统
C 四个子系统 D 五个子系统
6．知识获得的途径主要是通过直观和（ ）
A 概括 B 比较 C 分析 D 综合
7．等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（ ）
A 反例 B 变式 C 概括 D 抽象
8．属于陈述性知识的表征方式的是 （ ）
A 产生式 B 图式 C 网络 D 符号
9．顿悟说的重要代表人物是（ ）
A 桑代克 B 巴甫洛夫 C 斯金纳 D 苛勒
10．心理学的研究证明遗忘是有规律的，即遗忘的进程是（ ）
A 均衡的 B 不均衡的 C 先慢后快D 时慢时快
11．在实际的教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验， 以评价学生对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为（ ）
A 形成性评价 B 诊断性评价
C 配置性评价 D 总结性评价
12．在发现教学中，教师的角色是学生学习的（ ）
A 促进者和引导者B 领导者和参谋
C 管理者 D 示范者
13．在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为（ ）
A 教师自编测验 B 目标参照性测验
C 标准化成就测验 D 定向反映型测验
14．在教学策略里，情景教学是一种 （ ）
A 以教师为主的教学策略 B 以教材为主的教学策略
C 个别化教学D 以学生为主的教学策略
15．在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于 （ ）
A 行为改变法B 认知改变法
C 精神分析法D 运动改变法
16．在态度的形成过程中，个人在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的现象叫（ ）
A 从众 B 服从 C 认同 D 内化
17．心理学里通常把教师期望的预言效应称作（ ）
A 定势效应 B 晕轮效应
C 罗森塔尔效应 D 首因效应
18．调节策略属于学习策略的（ ）
A 认知策略B 提问策略
C 元认知策略D 资源管理策略
19．高原期通常出现在操作技能练习过程中的（ ）
A 初始阶段 B 中间阶段
C 结束阶段D 全过程
20．社会观察学习理论的代表人物是 （ ）
A 斯金纳 B 加涅
C 托尔曼 D 班杜拉
二、填空题（每空1分，共20分）
1．教育心理学是介于 科学和 科学之间的交叉学科。
2．影响心理发展的两个主要因素是 和 。
3．程序性知识的表征方式主要是 和 。
4．按观察的计划性分类，观察法可分为 观察和 观察。
5．从教学评价的功能来划分，教学评价可分为 评价和 评价。
6．以学生为中心的教学策略有 、 和合作学习。
7．品德的心理结构包括道德认识、 和 。
8．心理学家把教师的成长过程划分为关注生存阶段、关注 阶段 和关注 阶段。
9．在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是 、 效度和 。
10．在课堂管理中，我们通常把学生的课堂行为分为积极的行为、 的行为和 的行为。
三、简答题（每小题6分，共30分）
1．在知识学习中，根据言语信息复杂程度通常把知识学习分为哪几种形式？
2．简述道德情感的主要形式。
3．根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感形成的因素。
4．简述教育心理学的发展趋势。
5、简述学习动机与学习效果的关系。
四、论述题（10分）
举例说明教育心理学的实践作用。
