教师资格考试说课指导：说课的评析(2)
说课需要把说和评结合起来，把握说课的方向，从而更有效地促使教师提高教研积极性。
二、评析的原则
(一)及时性
评析说课最好是当场说，当场评。在说课后，由限定的时间内(40—60分钟)，评说者对说课教师及说课内容进行既综合又具体的评价。
(二)客观性
客观就是实事求是的评析教师的说课，一是一，二是二，不掺杂私人的感情因素。
(三)辩证性
这里辩证性是指评说者对说课抱着一分为二的态度，既要肯定成功之处，也要指出存在的问题，不要太绝对化，认为好就是完美无缺，说不好就是一无是处。通常以肯定为主。先指出优点，尔后再提缺点。不要把说课的老师说的灰溜溜的。
三、评析方法
评析说课可以有以下形式。
(一)同行评
这是说课后，同年组的老师或插话形式，或每个人单独发言评，然后由组长做总结。
(二)专家评
这是由教研员，或学校中有丰富教学经验的骨干教师做评析。这种评说带有指导和示范性。
(三)评委评
这多半是在说课的竞赛情况下，由教研员、骨干教师或领导组成评委来评析。目的在于提高教师的说课水平，促进说课活动的进一步开展。
（四）书面评
有时当场限时评，对评说者要求高一些。为了减少活动的坡度，使全体教师都参与，在骨干教师示范评说基础上，可以开展撰写评说稿活动，教师针对某说课者及其说课内容，参考有关教育教学理论资料，撰写书面评说稿，然后组织评选优秀评说稿，宣传交流。
3COME考试频道|http://www.reader8.com/exam/为你加油！
