教师资格考试说课指导：《有的人》(2)
《有的人》教案设计。
第二教时 教学内容：
后面所剩内容。
一、 有感情的朗读全诗，讨论第二——第七节是如何进行照应的。
二、 讨论这几节是从哪些角度进行对比的，是怎样进行对比的，并列表说明。
三、 深入思考以下问题。
1、 把第二节改为“有的人/欺压老百姓；有的人/为人民服务。”行不行，为什么？
答：不行，这样改，两种对立的人生观，两种对人民截然不同的态度表达得不形象，原诗反动者典型的动作和典型的语言非常形象的揭露了反动统治者的残暴无耻。“俯下身子”的典型动作加上“当牛马”的贴切比喻，准确生动的刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的形象。
2、 第三节中“把名字刻入石头”是什么意思？
答；为自己树碑立传，妄想流芳百世。
3、 如何理解这一节的最后一句？
答：比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业，并以大无畏的献身精神深信革命的地下之火一定会燃烧起来。
4、 如何理解第六节，“春风”，“野草”各指什么？
答：把名字刻入石头的人，想流芳百世，实际这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已遗臭万年；鲁迅以野草自比，（因为这一句鲁迅的《野草》）为了荡涤旧社会的黑暗、腐朽，宁可牺牲自己的一切，一但革命蓬勃发展起来，野草就会萌生，到处是一片青绿。
5、 最后一节用了什么修辞方法，有什么作用？
答：反复，起强调作用，评价鲁迅先生的伟大。
四、 分析诗中的议论。
1、 找出议论句。
2、 分析议论的特点。
A、 诗中的议论，是通过高度凝练的语言来表达的。
B、 诗中的议论，是用形象化的语言来表现的。
五、总结全文。谈谈你学了这首诗后懂得了哪些道理？
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