教师资格考试说课指导：《不朽的失眠》（初中语文）(1)
初中语文《不朽的失眠》教案设计。
【自读导言】
1.运用情景再现阅读法去体会主人公张继的失意心境，领会“不朽的失眠”含义。
2.反复吟咏张继的《枫桥夜泊》，放飞自己的想像，用心去倾听那千百年来令人荡气回肠的“钟声”诉说着什么?
3.重点思考作者是怎样成功地描摹主人公的内心波澜的。
4.注意深入领会作者以《枫桥夜泊》为背景进行小说创作的用意。(解说：目的在于指导阅读者全身心投入阅读，挖掘自身的体验与感悟，以增强阅读者对小说的主体感受能力，激发其阅读的兴奋机制和主动机制。同时引导其抓主要问题，抓问题的关键。)
【自读程序】
1.见题设疑。
拿到一篇文章先不要急于进行阅读，要先对文章的题目进行一番思考，发挥发散思维的能力，或提出一些疑问，或设计一些问题。
如：为什么失眠?失眠何以会不朽?
2.通读全文。
在“设疑”的基础上，运用自己的全部感官，在兴奋状态下整体把握小说的内容。尽可能发挥想像力，将小说情节再现在脑际，细腻入怀。
3.细品诗句。
要求借助丰富的想像，用心去贴近诗人张继的情感，得出自己深切的感悟，进而与作者张晓风的创作情感相隔合，并谈出自己的真知灼见。
4.精读全文。
要求每读一句都要将平面的无声的文字化为立体的有声的画面，努力走近作者，努力进入主人公失意凄凉的内心，一起“失眠”。
在逐字逐句地深入细致思考、分析、领悟小说内容，特别是主人公形象的基础上，注意抓住关键的词、句、段，剖析作者的创作情事，理解其创作用意。
5.通晓写法。
思考作者是借助哪些手法来传达感情的，最成功最突出的是什么?
(解说：阅读需要有正确的方法和习惯，正确合理的阅读程序有助于阅读者迅速、深入地理解和把握文章的内容。读前先设疑，利于激发阅读的欲望，通读全文便于把握小说全局，细品原诗有利于激活阅读者的主体感受，精读设计可以将理解引向深入，思考写法则可以得到创作的艺术奥妙。整个自读过程重在启发阅读者的主体参与意识；重在为其创设主动求知、自主解决问题的机会，因而必须要做到以学习者的自主活动和学习者之间的交流为主，以教师引导、讲解为辅。)
