教师资格考试说课指导：《越巫》（初中语文）(2)
《越巫》教学设计指导。
接下来文章以一长一短两段写出了越巫色厉内荏，遇“鬼”恐惧，终至胆裂而死的过程。到了紧要关头，他用自己平日骗人的那套把戏去抵御“鬼”的袭击，却无法奏效，最后角坠铃落，仓皇而逃，到家仍惊魂难定，命赴九泉。第2段以快如闪电的动感语言写出了越巫三次遭砂袭击时由慌到怕到惧的动作及情态。作者巧妙地选用了巫师作法时使用的两样道具——角和铃。“鬼”初现时，他尚能“旋其角，且角且走”，“鬼”再现时，他已“角不能成音”，“鬼”又现时，则“不能角，角坠；振其铃，既而铃坠”了。这精彩的侧面描写配合简短的正面描写(“心大骇”“首岑岑”“行不知足所在”“手栗气慑”“惟大叫以行”“号求救于人甚哀”“大哭叩门”“舌缩不能言”“肤色如蓝”)，于我们脑海中凸显了越巫可悲可怜可笑可叹的鲜活形象。
文章末尾处，作者以“巫至死不知其非鬼”收束全篇，用语冷峻、深刻，于诙谐之中写出严肃的主题，于讽刺之中寄寓深刻的鞭挞。
4.关于文章知识上的难点
(1)终不自信其术之妄：此句有的人将它译为“总归不让人相信自己法术的虚妄”，我认为这不妥。越巫首先自己痴信世上有鬼，进而妄想自己可以驱除恶鬼，所以即使病人死了，他也不认为自己的法术是虚妄的。这句话是个宾语前置句，正常语序应为“终不信自(其)术之妄”，当译为“(他)始终不觉得自己的法术是虚妄的”。这更可看出越巫自欺欺人程度之深。
(2)相去各里所：相互间隔各有一里左右。去，距离。所，表示约数的虚词。
(3)亟扶我寝!吾遇鬼，今死矣：赶紧扶我躺下，我遇上鬼了，就要死了。今，现在，引申为马上，就要。
(4)巫至死不知其非鬼：巫师到死也不知道用砂石袭击他的是人不是鬼。
5.关于文章的写作特点
(1)用生动的故事揭示深刻的哲理。
(2)文章篇幅短小，立意鲜明，故事情节完整，描写细致生动。
(3)文章语言简洁隽永，字里行间流露出犀利的嘲讽与批判的味道。
(解说：本文知识上的难点不多，而且容易解决，真正的难点在于如何深刻而准确地把握文章的主题，认识到它在当时及当今的社会意义。所以“自读点拨”部分的重点放在文章内容的分析上，但同时也兼顾背景介绍、作者小传、知识难点及写作风格。这样，可以让学生既有面上的广泛收获，又有点上的深入把握。)
【自读思考】
1.找出文章中体现巫师自欺欺人的句子。
2.具体分析越巫三次遭砂袭击时的不同表现。
3.为什么文中越巫不论治好还是没治好他人的病，大多数人都并不怀疑他。
4.评价文中少年举动的意义。
5.想像一下，越巫死后，人们的反应。
参考答案
1.越巫自诡善驱鬼物；死则诿以他故，终不自信其术之妄；恒夸人曰：“我善治鬼，鬼莫敢我抗。”2.初遇“鬼”时，越巫尚能“旋其角，且角且走”，但已是“心大骇”、“首岑岑”、“行不知足所在”，骗子色厉内荏的形象跃然纸上。“鬼”再现时，则“角不能成音，走愈急”，已见得其胆气渐弱，气息下沉。而“鬼”又现时，他已是“手栗气慑”、“角坠”、“铃坠”、“惟大叫以行”，这情景，简直可以用魂飞魄散、落荒而逃来形容。3.被迷信思想毒害的不只越巫一人，民众对迷信的痴妄是越巫行骗成功的前提。4.少年举动虽为恶作剧，却着实为人民除去了一害，也能趁机警醒一部分民众，值得嘉赞。5.此题为开放性思考题，学生的回答只要符合故事中的时代特点与人物身份即可。
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