幼儿园同课异构活动方案一
为了加强对幼儿园集体教学活动的研究，探讨在集体教学活动中促进幼儿学习和发展的有效方法，真实体现同课异构这一教研形式的价值。我园决定开展 “同课异构”教学研讨活动，特制定活动方案：
二、活动目的
“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。 “同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。“同课异构”力求能体现教师个性和风格。
三、活动形式
同课异构。即：内容相同，教法相异;相同的舞台，别样的精彩。
四、活动班级及学科：大班计算
五、活动时间：五月份
六、活动程序：
1. 设计并确定活动预案。
授课教师根据提供的活动内容进行教学构思，并于规定时间将活动设计上本园(注：活动设计含教材简析、活动目标、活动重难点、活动准备、活动流程，活动流程的主要环节说明设计意图)。
2、活动研讨。
进行课堂活动研讨，首先作课教师先简要说课、然后听课教师对两节课作出评价并对本内容提出个人教学见解，三是提出未解的疑惑，以便以后进一步的研讨。
3、确定最佳活动预案
通过评课老师和授课老师的共同研讨，最后由上课老师确定认为最适合自已的活动预案
4、总结与反思。这一环节由执教教师写活动反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的专业化成长
幼儿园同课异构活动方案二
活动地点：多功能活动室
参加人员： 西刘桥幼儿园全体教师
为了交流和总结幼儿教师实施新课程的经验，提高教师的教学素养，提升教师分析教材、组织教育教学的能力，打造优质高效的教学活动，结合省优质课“同课异构”的价值取向，决定在全园开展模仿省优质课活动，现将活动实施方案安排如下：
一、教研活动的目标：
1、在观摩省优质课的基础上，探索、交流在幼儿园如何运用“同课异构”开展教育活动。
2、通过“同课异构”， 提升教师分析教材、组织教育教学的能力。
二、教研准备：两位教师准备好的案例。
三、教研过程：
幼儿园教师集体研讨
1、回顾教研背景。园长介绍本次教研活动的目标，引出教研课题——“同课异构”。
2、讨论交流：
话题一：什么叫“同课异构”?
话题二：“同课异构”对教师的发展和幼儿的成长有什么好处?
3、教师上公开课，全体教师轮流听课并讨论。
①张娟娟老师上大班健康活动：追追乐(上午：8:40——9:10，下午：4:00——4:30)
②张佳丽老师上中班健康课：闯关(上午：9:40——10:00，下午：3:10——3：30)
4、教研总结。“同课异构”造就了百花齐放的课堂，彰显了教师们不同的教学风格，最大程度的激发了年轻教师的创意才能，让孩子成为最大的受益者。
