一、指导思想
为了使我校青年教师成为素质高、业务硬、观念新、适应时代要求的教师群体，成为学校教育教学的中坚力量，在提升学校办学水平的同时实现他们的人生价值，在提高学校教育教学品位中发挥应有的作用，特制订我校青年教师研修班培训方案。
二、培训目标
1、形象目标：
有目标感、有进取感、有幸福感
2、素质目标：
鼓励青年教师参加学历进修和继续教育，提升学历水平和知识水平；会熟练操作和使用计算机等多媒体设备，能使用多媒体上课；能说、能写、能对外上好公开课；在教学理念和自身素质上逐渐由职业型向事业型、传统型向科学型、高学历向高能力和学者型转化。
3、成长目标：
（1）学校总体要求。一年入门，三年合格，五年成为教学骨干。即参加工作一年后，能基本熟悉所教教材，顺利完成教学任务，学科成绩与同学科同年级教师差距不大。参加工作三年后，胜任学科教学工作，成绩接近同学科同年级教师水平，得到同行、学生的信任，成为一名合格教师。并在理论上有一定的修养。经过五年历炼后，能成为学校乃至全市教学骨干，教学质量达到或超过同学科同年级教师平均水平，得到同行、学生的赏识。对于已工作五年以上的青年教师，除了提高他们的教育教学能力外，还要培养他们的教科研能力，促使他们由书匠型向学者型转化，成为学校教科研骨干。学校积极为这些教师创造条件、提供方便，努力使其中一部分教师成为市级骨干教师。
（2）自定个人成长目标。年轻教师结合学校总体目标自定个人成长目标，让自己尽快成长起来。学校建立年轻教师个人成长档案。
三、培训内容及措施
（一）健全组织，加强领导。
建立“青年教师研修班”工作室。教导处设为学校的“青年教师研修班”工作室，积极地组织青年教师业务学习、读书活动、基本功训练、常规教学教研、课堂教学、学科教育教学竞赛等活动，全面提高我校教师的整体素质。
青年教师研修班工作室：
组 长：
副组长：
成 员：
（二）强化常规，研训结合。
根据新课程理念的要求，本次研修班以自修为主、集中培训为辅的培训方式，采取专题讲座、观摩研讨、外出学习等多种形式进行教学，研修学员通过自我反思、同伴互助等方式进行学习。具体安排如下：
集中培训：每月安排分组集中培训一次。可理论学习、听专题讲座、进行专题研讨；不定期举办教学能手、优秀教师展示课供学员观摩；在学校博客开设研修班专页供学员自修；安排部分学员外出学习等。
1、强化日常教研，让年轻教师在教研活动中成长。
常规教研活动中注重对年轻教师培训。充分发挥骨干教师的引领作用。“面对面”进行培训。请我校各级教学能手及“专项特长”的教师授课，搞讲座，以身边的人培训身边的人，如培训教材。
以学习新版课程标准、研究教材教学为主要内容。关注每一位教师的每一节课，帮助教师解决每天发生在课堂上的实实在在的现实问题。以全员参与、行动跟进、全程反思为基本要求，以密切合作、深化交流、张扬个性、融合吸收为基本准则，并聘请专家引领，确保校本教研务实、求真、高效。
（1）加强业务学习。加强和完善教师业务学习制度，灵活安排教研活动时间，全体集中学习或以教研组或以学习小组为单位学习新的课程理念。可观看教学录像、听学校教学能手的教学专题讲座及心得交流。
学习内容计划安排:
一是2011新版课程标准。通过学校统一安排学习时间，组长组织学习-----座谈交流体会-----适时考试的方式学习。
二是教材研读。
结合学校教师群体的实际情况，加强对教材内容的培训。让每一位教师对所教学科的教材有正确深入的理解，准确深入的掌握教材的知识点、训练点。对教材有更宽泛、深入的认识。
各位教师要加强自身理论学习，利用课余时间自学教学报刊、杂志，并做好学习笔记，要求每学期做好8000字的业务学习笔记，每月学习小组自检一次，学期末由学校统一进行检查。
（2）适时开展专题研讨：根据培训及教学需要，适时组织学员开展专题研讨。
（3）适时举办观摩、研讨活动。
①观摩示范课例。由骨干教师执教针。对研讨专题精心设计课例，要求教师围绕研讨专题带着问题听课，把握得失，为进一步研讨作准备。
②上研讨课、汇报课。以教研组为单位，确定主题，组长组织集体备课后，青年教师执教汇报课。
（4）强化教学反思，每课一得。
我们倡导每个教师着重从五个方面认真做好教学后记：①记成功之举；②记失败之处；③记教学机智；④记学生的创新之解；⑤记再教设计。通过反思，进一步提升各位教师的教育教学能力。
（5）常规工作流程：对于青年教师来说，备课要求备详案；上课要注意多向反馈，注意教学环节的严密性，教学手段的灵活性；作业的难度、题量适中，体现层次并做到及时讲评；课后辅导要确定目标，分层辅导。
2、加强教研组教学研讨质量监控，让教研组活动给年轻教师搭建展示的平台。
充分发挥教研组的作用，进行“集体备课、一课多上、一课同上、课后评议、主题研讨”等多种形式的具有实效性的教科研活动，让教研组活动给年轻教师搭建展示的平台。
教研活动计划必须有目标、有内容、有落实的措施；每次教研活动有详细的记录。年轻教师要在集体备课的基础上，上好研讨课，既把自己新的教学方式展现出来，又要共同发现不足，找出改进的方法，逐步提高教学水平，提高课程建设能力、实施能力和研究能力。
3、教学基本功培训。
根据我校教师的情况，抓好抓紧青年教师基本功培训。开展写字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、信息技术(加大对年轻教师课件培训的力度)、朗读演讲等各项基本功培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。
4、特别重视青年教师课堂教学目标达成情况的监控。以 “教学常规要求”为抓手，着力做好教学常规的内化培训，并将高效课堂作为培训的重点内容之一。
5、师带徒。建立结对帮带关系，以老带新，抓好青年教师的培养。以年段教研组教师的搭配组合建立互帮互学的教师对子。主要是共同探讨备课情况，互相听课，共同探索教学的方式方法。不断认识探讨新的课改模式，不断促进教师业务能力的提高。还可以共同探讨交流对学生管理的方式方法，如何更好的开展班级工作等等。通过互相交流探讨，以达到教师业务能力的提高，促进班级均衡发展。每学期重点培养年轻教师上汇报课。学校统一排定教师互相听课日程，每学期不少于10节。
6、“请进来走出去”
(1)“请进来”，请知名教师或专家来我校讲学、做课，提升教师专业化成长。在活动中开阔教师的视野，提高教师的能力。
(2)“走出去”：每学期组织研修班学员外出参加相关培训或研讨活动，回校后要写好学习心得汇报交流，使个人收获变为集体共享资源。
7、注重“优质课、优秀反思、优质教案、优秀论文”评选活动。争取机会有意识地让有条件的教师参加各级各类公开课、研究课，接受锻炼。比如竭力推荐教师参加教研室组织的赛课和教研活动等。
8、发挥课题研究的推动作用，以小型、多样的小课题研究引导教师进入研究状态。以此提高教师认识，转变教师观念，推动教师进行课题研究。
9、组织教师读书学习，适时开展读书汇报会。青年教师每学期学习一本教育理论书籍（书费学校报销）。期末上交一本读书笔记，一篇读书心得。每学期末组织研修学员召开读书汇报会或谈感悟。
10、竞赛评优
(1)教学基本功竞赛：钻研教材能力、课堂教学能力、教育科研能力、计算机操作能力等是教师的内功，毛笔字、硬笔字、粉笔字、简笔画、普通话、电教手段掌握等是教师的外功。学校采取以内功带外功，内外功结合的办法，有目的、有计划地开展竞赛活动。
(2)课堂教学评优课活动：学校每学年举行一次青年教师评优课活动，由说课和上课两部分组成。比赛后，并由评委点评，从而达到以比赛促教研的目的。
个人自修：
利用业余时间、假期时间等自学，学校将定期安排学习内容。
①自修本学科《课程标准》。
②开展教师读书活动，拓宽学员的知识视野，每学期研修学员由学习小组组长选有价值的教育教学理论书籍或期刊杂志成员们学习，并做好读书笔记。
③书写心得体会，要求撰写并提交一份学习心得(不少于1000字)。
④每学期结合学习至少上一节研究课。
⑤每学年撰写并提交一篇较高质量的教学论文。
⑥每学期上传至少2个制作优良的多媒体课件。
⑦积极参加师徒结对活动 ，主动听其他教师课、主动请帮带教师指导课。
⑧每学期书写质量较高的反思不少于5篇。
⑨建立教师博客
按要求在网上建立个人博客，搭建互动、交流平台，将自己的教育教学、课程改革、专业成长等情况，通过平台展示、交流、分享，促进名师间、名师与专家学者间、名师与骨干教师间互动交流。
⑩网站开设研修班专页：要求学员们把自己的学习心得、教学论文、教学反思、教学课件等放在学校研修班的博客网页上，供大家研修。学习小组组长负责组织。
四、督查考核内容和办法
（一）个人发展规划的考核
个人发展规划是否科学、规范、目标是否明确，具有较强可操作性；是否符合自身成长、发展实际；目标的确定及达成有可靠的保障措施；个人发展规划的执行效果。
（二）研修考核
通过评教评学、随机听课、抽查、召开学生座谈会形式，了解新教师阶段性目标及总体目标的达到情况，及时反馈各种意见，作出评价，提出相应要求。学习态度端正，保证出勤率；认真撰写学习笔记、心得及反思；就研修内容有效开展交流研讨；深入思考，将所学内容同自身教育教学、专业成长与发展紧密结合。
1、考勤：每次集中学习都要本人签到，不得迟到早退和旷课，有事按规定请假。
2、根据学习态度、出勤情况和个人业务学习笔记完成情况，对学员进行考核，评选优秀学员。
（三）阅读考核
按要求读书，每本书读完之后撰写不少于4000字的读书心得体会、反思
（四）教育科研考核
青年教师研修期间必须独立承担有价值小课题研究
（五）博客考核
博客是一种个人传播自己思想，带有知识集合链接的出版方式。是以网络作为载体，简易迅速便捷地发布自己的心得及时有效轻松地与他人进行广泛交流，再集中丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。要有效利用这一平台，在扩大交流方面发挥作用。
(六) 资料督查。要求新教师定时上交相应材料、活动资料(如读书心得、讲座听后感、专题研讨感想、外出学习汇报、课例教案等)在相应活动结束后上交，常规工作资料(如教案、课件、听课笔记、实验记录、业务学习笔记、学生作业本等)在每学期末上交检查，平时抽查。
五、培训小组划分及要求
统筹组织，研训结合，分层管理。学校“青年教师研修班”工作室的成员，每人负责至少1个研修组，包干到组。每一个学期初，工作室的负责人将根据本学期制定的工作计划进行统筹安排，定期开展团队研究和研讨活动。挂靠领导负责督促学习及活动的统筹组织。各个学习组长负责组织学习管理及督促教师资料积累、整理、归档。
青年教师研修班委会成员：
班 长：
学习委员：
文体委员：
生活委员：
学习小组划分：
一小组：
二小组：
三小组：
四小组：
六、资料积累及建立个人成长档案要求与说明
1、个人成长档案一学期装订一册。
2、装订材料要求:
（1）个人基本情况说明。
（2）个人成长计划。
（3）个人年度获奖证书复印件。
（4）每学期至少上交一节公开课教案（典型案例）。
（5）每学期至少上交一篇书写质量较高的反思。
（6）每学期撰写并提交一篇较高质量的教学论文。
（7）读书，书写心得体会，要求撰写并提交一份学习心得。
（8）每学期整理一份有评有议的听课记录。
（9）个人特色材料。
小学青年教师研修班实施方案
